记得初一刚开学的九月，我跟奶奶一起去报到，排队完成一系列程序后，我就带着条子去领教材了。
只见一个穿着干净白衬衫、笔挺西装裤、蹭亮黑色皮鞋的甚至有点帅气的年轻大哥哥接过我的票据，开始认真地数起书来。
其实，这个人后来被我们称作“老赵”，他自己好多次都说只是比我们大十岁，我们可以叫他哥哥。
这个刚大学毕业的人，一来我们学校上班就成为了我们的初中班主任。那时候自然有不少调皮捣蛋能够气哭科任老师的学生。作为一个即将毕业，也要成为一名教师的我，最近在回想我的初中班主任当时是怎么对付我们的。
其实，作为一个成绩还比较好的我来说，我无疑给人的感觉就是“不吵不闹”、“认真学习”的“三好学生”。一般来说，作为老师，都难免会偏爱成绩好的学生，这一定程度上可以称为人之常情吧！但是我发现我的初中班主任并没有这样，他并没有明显的偏爱好学生。这一点在现在我看来，他做的很好，我希望自己将来也能够做到这一点。
其实我的班主任是一个化学老师。不过，只有初三才有化学课。于是初一的时候他就教我们地理。那个时候，老赵跟别的老师不一样，他会在每天上课前给我们读一则小故事，给我们灌鸡汤。还有一点，他会先给时间让我们读教材，我觉得对于当时的我们来说这就是变相的预习，我们没有平时预习的习惯，这种变相预习给我的感觉很不错。
作为班主任的老赵时不时会在我们上课的时候偷偷的躲在某个地方看我们，有一些机灵鬼就会把情报发送出来，悄咪咪说一声“老赵来了”，随即那些交头接耳、搞些什么小动作的人都变得安分起来。
我初一第一个学期地理很不好，记得一次期中考试只有59分，不过老师还是给了我60分。
一方面，我确实不知道怎么学地理这样一门全新的学科，另一方面，自己好像没有对地理特别上心。
不知道是什么时候，老赵给了我和另一个我的发小一人一本地理资料书看。不管怎么说这寄托了老赵希望我俩地理成绩能够提高的期盼。
我觉得我不应该辜负老赵的期望，于是在课余认真看资料，做题学习。功夫不负有心人，我的地理成绩提升到单科第一。
从此也大概明白了地理应该怎么学，或者说有了地理入门的感觉。有时候我会跟同学按照地图“找位置” ，对方说出一个名称，另一方在地图上找，这实际上也可以说是在玩中学了。
模糊的记忆好像是，当时我把所有的关于地理的资料都做了一遍。从那以后，我的地理成绩一直很好。
到了初三，我们告别了生物地理，开始学习化学。又会发生什么事情呢？，请见明日更新(下)
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