没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。拜托这样的枷锁，就能享有真正的自由。
人生没有最高峰，风景永远在路上。教育没有终点，我们永远在追寻中。
中国有句老话：家有二斗两，不做孩子王。
冯骥才：空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。
成功挑战艰难的事情所收获的快乐，与轻轻松松完成一项任务，成就感和愉悦感孰大孰小，不言而喻。
大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。
只有爱，才能赢的爱。
挖掘职业魅力，自然收获美丽。
每个岗位都可以做的精彩，每个舞台都可以创造辉煌。
宋代张载：志大，则才大；志久，德行久。
只要上路，就会遇到庆典。正确的方向，加上灵活应变的策略和锲而不舍的坚持，总能到达理想的码头。方向比努力更重要－—理想就是方向。
韩愈：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能够到达的地方，眼可以到达。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。
自来水是压出来的，时间是挤出来的。重要的事情，总是有时间做得。时间抓起来是黄金，抓不起来就是流水。
阅读想爬山，不怕慢，只怕站。
读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。
不是你有了条件就能成功，而是你想成功才创造了条件。
为山九仞，功亏一篑。
困难就像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。
在同样的环境下，别人往前走，你也往前走，你只能看见和大家同样的风景，取得与大家一样的成绩。当别人停下来时，你仍然在走，你才可能超越别人，取得别人无法企及的成功。
你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无线辉煌。
最好的教育是不教之教，是帮助每个人认识他自己，成为他自己。
只要你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。
真正的教育是培养习惯；真正的学习，是养成学习的习惯，让学习成为生活方式。
三尺讲台连着世界，小小教室关乎天下。
心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。
谁吝啬时间，时间对谁就慷慨。时间利用了就是财富，没有利用就是流水。时间用在哪里，最后都是能看见的。时间厚爱珍惜它的人。
行动，就有收获，坚持，才有奇迹。
智者千虑必有一失，愚者千虑亦有一得。
韩国总统朴槿惠：要走得快，就一个人走；要走的远，就要一起走。
要下河，最好事先学一点浮水功夫。
问题本身并不是问题，如何对待它才是最大的问题。人生总要面对各种各样的问题，如果惧怕问题、回避问题，问题永远都是问题。如果勇于面对它，努力解决它，问题就不再是问题。
要想说的精彩，必须思考得精彩。
演讲的最高境界，已经不是语言，不是激情，而是思想。
爱因斯坦：我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
陶行知：天地是个闷葫芦，闷葫芦有妙理。
英国哲学家杰里米·边沁：我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。
好老师的最大成就，不仅是帮助最好的学生迅速成长，也是帮助落后的孩子得到最大发展。
一个人成就的大小，并不在于那重要的几天，往往在于日常的生活。
进则兼济天下，退则独善其身。
尼采：人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。
纪伯伦：真正自由之人，是能耐心地背负起束缚奴隶的桎梏之人。
新教育实验认为，素质不是知识和能力的拼板，而是一个人的完整的理解力和创造力。素质教育不是简单地增加一些文艺、体育的课程，而是通过一种整合的生活方式，并结合学科课程的学习，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学习，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。
法国思想家布律耶尔：用感情生活的人，生命就是悲剧；用思想生活的人，生命就是喜剧。
瑞典教育家哈巴特：一个父亲胜过一百个校长。
南怀瑾：教育从家教开始，学校不过是帮忙一下。
丰子恺：心小了，所有的小事就大了；心大了所有的大事就小了。
从优越到卓越，这是我们对工作的要求。幸福而完整，这是我们对生活的追求。
知道了成绩，我们就有了前进的动力，搞清了问题，我们就有了改进的方向。哪怕我们的问题超过成绩，不要紧，之所以有了问题，是因为已背起出发的行囊，已挪动前行的脚步，已经开始出发。出发是关键中的关键，只要出发了，不管遇到多少问题，离理想的重点都会越来越近。就像我们喜欢的那只犟龟，只要上路，总会遇到庆典。
银蛇曼舞恋安泰，骏马驰骋逐春来。
路是自己走出来的。碰壁并不可怕，可怕的是我们在心中给自己建筑起一堵高墙，成为面壁先生。只要上路，就有希望，就有各种可能性。
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