最近参加了中国教师报组织、厦门教师阅读共同体带领的读书活动，我们共读的书目是内尔.诺丁斯的《学会关心》。我曾经参加过厦门教师成长共同体组织过的共读活动，他们的带领非常专业，有创意，重实践和体验，自己很受益。这次这本书我们采用了在小程序上集体共读的形式，根据自己的时间随时可以组织共读，也可以随时参加其他人带领的共读。厦门教师成长共同体的老师会在共读群里每天给我们一些非常有创意的小提醒，让我们做一些小活动。今天严严老师在群里发了两张电子证书，为组织领读和参加共读的老师们写了温馨的短诗（颁给辛勤的共读带领人：你捧着一豆烛光走进思想的夜，让蜷缩的独白，敢在暖色里舒展成诗。你点亮话题的火种，让他人的思考有了方向。颁给积极参与共读的人：当他人抛出一句试探性的涟漪，你总是接住它，荡成一片可泅渡的湖。你用专注的姿态，告诉每位发言人，我在这里，我听到了你。）加上严严为电子证书选择的极具艺术审美效果的背景设计，证书在群里引爆了大家的情感共鸣，看到证书上自己的名字时，我彼此承认自己的心情是美美的。
严严提醒此刻看到证书的人请及时把证书转发给自己认识的伙伴，传递这份美好。这时其凡老师忽然在群里倡议，他希望大家主动发起一个互赠证书的微行动。不管证书上的人你是否认识，你都可以主动加一下他的微信，把这张证书发给他，用联结行动去赞美他。并且他自己主动加了艳梅老师的微信，把证书颁发给她。
这个倡议太打动我了，我立刻有了一个小想法。记得一次我参加严严组织的共读时，被严严的灵动风格深深打动，沉浸在与文字和伙伴的联结中。此刻想起来还感觉暖暖的。于是，我决定自己也制作一张专属严严的证书，送给她，表达我的真实感受。
我的技术水平我有清晰的认知，但是我的态度是非常认真的。我先思考了一下我给严严证书上的内容，既要简介，又要体现严严的独家特色。我写下的内容是：灵动的你，发着耀眼的光，用你的创意，编织着共读的美好时光，谢谢你，严严。之后我去网上寻找我喜欢的背景图，找到之后下载，添加文字。在这个过程我的心情比收到证书时还要美丽，做完发到群里@严严。我看到严严热烈的回应了我，还有其他伙伴回应了这张带着温暖联结的小小证书，这真是一个美好的涟漪效应。
这个小活动让我产生了一个带动学生去尝试一下互相看见，传递温暖的小想法。在上课时，我邀请学生们做一次颁奖人，选择班级里任何一位同学，给他颁发一个奖项。奖项的视角可以从一个人的各个方面来思考，身体素质、运动能力、处理人际关系能力、团队协作、礼貌礼仪、心理素质、情绪管理、思维能力、学习技能、专业知识、个人品格、社会责任等等各个方面都可以，选定方向之后拟出奖项名称，并且写出简单的颁奖词，最后落款。
一听说自己可以给他人颁奖，有的同学捂着嘴乐了，这是好事情啊！那位笑得非常开心的同学眼睛扫视着教室，嘴里振振有词地念叨着。忽然一个同学问，“老师，可以给自己颁奖吗？”
“当然可以了，这是一个不错的想法。”提问的孩子听了我的回答满意地笑了，低下头开始书写。
很快，我把学生们写的简易版证书收上来。课后我给他们的纸上画了一朵盛开的小花，旁边装饰了一点小草。等待明天的时候，我请他们上黑板前面来，把自己的证书颁发出去，然后我再给他们一个小小的礼物作为奖励。那位给自己颁发证书的同学，我会请他自己邀请一位自己满意的同学给他颁奖，或者他自己选择一种自己喜欢的方式来接受证书。
虽然我特别希望更多的孩子参与到这个微行动中来，但是事实上参与的同学并不多，我也尊重他们不参加的选择。不参加是有多种原因的，其中我知道的就有不知道些什么，这是可以理解的。参与有参与的快乐，观望有观望的快乐，各有所得。
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