有温度的教育

在浩瀚的中国东海岸，有一座美丽的小岛——崇明岛。地处崇明岛国际生态园区有一所学校——上海新纪元双语学校，这是一座12年一贯制的民办寄宿学校。因为有了李海林校长的坚持，把这里打造成了上海市独一无二的环境优美、鲜花烂漫的校园。清朗的日子里，空气中弥漫着淡淡的清香，静谧的夜晚有月亮和星星的陪伴，因此作者将书的名字命名为《岛上学校》。

2015年，李海林先生应上海新纪元教育集团董事长陈伟志先生之邀，出任上海新纪元双语学校校长。此前他曾担任过湖南省岳阳市教育局副局长、上海市洋泾中学校长、上海市师范大学教育学院教授等职。出版过《语文教师如何做研究》《语文课程论稿》《李海林讲语文》等书籍。他30多年的从教生涯，一半是在大学度过的，一半是在中小学度过的。任职民办学校校长是他人生中的第一次挑战。这本书其实就是记录他创办这所民办学校之初遇到的各种问题，解决各种困难的过程中从迷茫到清晰的心路历程。

我在教育图书馆随手拿下这本书，首先是被封面上的这句话“任何教育内容，都要先用心把它焐热后，再传替给孩子。”深深地温暖了。

翻开它，二百多页，我几乎是一口气读完的，读到了深夜，依然很兴奋，毫无睡意。不愧是李校长即兴记录下自己的心态、思想之作。真实——叩击心灵，感人——身临其境，仿佛就在和他对话。

李校长之所以下定决心辞去大学教授出任民办学校校长，就是凭借他对教育的一腔热爱，想办一所真正有温度的、负责任的、适应孩子的学校。他想为来自世界各地的孩子打造一座充满惊奇的校园。他期望在这里，每一个孩子都能被尊重，每一个教育细节都能被认真打磨，每一个梦想都能被悉心呵护。

李校长曾做过教师，做过教授，做过校长，做过局长等等，可以说，从教学到行政，从研究到实践，李校长几乎涵盖了教育的全部领域，他的丰富经验与体验，他的才华学识与眼界，造就了这样一所富有传奇色彩的学校。让我看到生活在这里的每一个孩子都是幸福的。

      本书共分五辑，第一辑《学校的DNA》，这个名字就非常有意思，这所学校的DNA就是从校长到每一位老师都是源于对教育的高度热爱汇聚于此，为了学校的发展可以不顾一切、勇往直前，相互关爱、抢着做事。第二辑《走在我们的校园里》，是最让我羡慕的，这所学校不仅是有温度，更是非常浪漫的。校园的每一处都是精心设计、打磨，一切为适应学生的天性而建造。有小河、有鱼池、有草坪、有果园、有菜地、有小动物，有游泳池、有冥想小站，有超大露台，有篮球场，有足球场，有专为学生设计打造的桌椅、床铺，这里绿树成荫，这里鲜花盛开，是一所真正为学生设计，有温度的校园，哪个学生会不喜爱呢？

最触动我的是第三辑《“月度微论坛”背后的故事》，一共6个小故事，篇幅不长，却叩击心灵，非常有可读性。李海林校长基于学校管理的需要，根据学校发生的事情，经过自己的观察、分析、思考，撰写文章，每月一次发在学校微信群里，每一件特殊事情的处理，都会有理论上的认知和分析。《为什么不能说“偷”》从教师处理学生私自拿走别人的零食说起，孩子是正在成长的人，孩子犯了错，不要上纲上线，贴标签，要“和善而坚定”的处理。告诉他这样做是错的，必要的时候甚至要惩罚，这是“坚定”，但不要用“偷”这个词来打击他，这就是“和善”。遇到类似问题要正面管教；《教师职业艰难在哪里》阐述了教师育人的艰难，学生不讲理说脏话教师也要从职业角度去看待，不能简单粗暴处理；《孩子们为什么跟我们对着干》讲述了孩子因教师调整课代表与老师对着干，就是在寻求关注，而要化解这个矛盾教师首先要控制好自己的情绪，想办法让学生获得归属感，才能从根本上怎么化解矛盾；《关键要有一颗金子般的心》是说一个老师像机器一样完成着每一件工作，看似没有问题却因缺乏情感交流而主动辞职的事。《谁是我们的核心利益相关人》和《谁是我们一切工作的最高准则》这两篇文章都是阐明做了教师就要改变自己固有的习惯，建立新的潜意识——一事当前，第一反应应该是保护学生。

智慧的李校长借“微论坛”的方式，慢慢地却又深刻地向老师们渗透学校的办学思想，渗透学校的基本价值观。这样的方式既避免了教师简单对号入座的尴尬，又提升了教师的认识。于润物无声中达到了自己想要的效果，真是让人舒服又佩服。

有温度的教育是琐碎而细腻的，却又是感人而美好的。