今日阅读两篇文章对我启发很大，首先是关于解释的一文，反观自己，其实自己的日常教学大多就是围绕在解释上，即一直致力于如何解读一个知识点，一点问题。今日文字的视角却完全推翻了这个教学模式，因为他让学生丧失了独立思考和学习的机会。
第二点就是开放式的课堂，主要还是聚焦问题的开放，更加注重学生思考和学习1。老师会面对更多的不确定性，如何应对呢。我的思考就是搭建平台。
自己如何应付不确定性呢？我想首先自己对文本或者内容要有更深度的或者更多视角的理解，同时给学生搭建平台，平台的搭建完全可以通过问题串（开放式）或者任务单让学生充分思考和探索。关注学生学习过程，教师要多观察发现学生的优点然后加以引导，新终让学生行程成长型思维模式。
解釋多半是徒勞的因為許多東西根本不能解釋或者一經解釋便會失去原有的價值況且随着时日递迁解釋會變 解釋有時是不合理的...
默默:和我一起玩吧。开心点！ 七昂:都清醒，都独立。 ...
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零条件句 零条件句陈述普遍真理或客观事实，由两个分句组成，一个是 if 分句，一个是主句，中间以逗号隔开。两个句子...
分别与分别有什么分别 再见和再见会不会再见 捂着胸口的疼痛 询问疼痛的心 梦境不可解释 春天不可解释 她走在来时的...
年轻的时候，和家人或朋友闹了别扭，产生了误会，不愿结怨的那一方会尽力解释，真诚地表明自己以为的事实真相，那种想把自...
《解释》 我曾带着憧憬 在一个远方 聆听你心碎的声音 还有什么言语 我听不见 是你解释不了的爱
对于那些不懂你的人， 就不要再多做解释了。 因为不管你说得再好， 都会被当成借口。
如果有人 要我解释 我写的诗 那我可以断定 这人是个白痴 果然 那些要我解释的人 不久就消失了 带着他的高学历 消...
本文标题：解释
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