坏的小孩教不好

    台湾著名作家林清玄关于教育写过一篇文章，他们独到见解我颇为赞赏。他曾说，关于教育我的看法很简单，只有两句话，第一句是“好的小孩教不坏”，第二句是“坏的小孩教不好。”

    既然是这样，教育就无用了，还需要教育干什么呢？这两句话并不是反对教育的功能，而是说透过教育所能做的事物实在非常有限，这个观点是从佛法的观点出发的，因为从因果律上看每一个孩子投生到这世界就像是一粒种子，种子虽小，却一切都具足了。

  假如这一粒是榕树的种子，那么就要以榕树的特质来帮助种子的成长，但是不管多么努力照顾，榕树的可能性是：一变成大榕树，二变成小榕树，三根本不发芽成长。纵使用尽一世资源，也不可能使榕树的种子成为松树，或成为现在最昂贵的的红豆杉。

    我们大致上都可以同意，关于教育，人格比学问重要，智慧比知识重要，一个孩子们若有健全的人格，而且有生活的智慧，不仅他自己的会过得平安快乐、也会成为社会的正面因素。如果我们教了许多学问、有知识的人，人格不健全，生活贫血，那么多是整个教育、整个社会的悲哀。

    从我从教近三十年的经验来看，一个坏小孩教育成功的几率很小，当然也不能绝对化，我刚毕业的时候，学校有一个孩子家里很穷，父亲去世了，母亲含辛茹苦地抚养一个小孩，但是这个小孩丝毫不体贴母亲的艰辛，在学校吃喝玩乐，甚至欺骗他母亲说交资料费，把他母亲买牛的钱骗走请女生到酒店吃饭了，这个孩子，他母亲没有教育他吗？老师没有教育他吗？对他而言，那些苦口婆心的劝告不起丝毫作用，他最后变本加厉，走向了犯罪道路。

  我们也都发现，就是双胞胎，性格也不一样，按说他们的生活环境都是一样的啊，可是前途命运各有不同，有的孩子一生下来就特别懂事，这就是我们眼中的好孩子，这样的人是不需要父母老师去特别教育的，他们就是显得很优秀，有的孩子父母老师费了不少劲，但是收效甚微，有时让我们不得不感慨，孩子本身就自带能量啊，不过有的是正能量，有的是负能量而已。

  这样讲不是让我们放弃这样的坏小孩，而是因利势导，把这样的孩子尽量往好的方向引导，能让他们遵纪守法，做一个合格公民，这就是教育的最大效应吧！