多元智能理论对课程开发的启示有哪些？
许多教育者把霍华德·加德纳的工作诠释为，它为课程与教学提供了大量的切入点。也有许多人认为多元智能理论通常可以在任何学科中促进学生的学习。
加德纳认为学校教育的目的是能够根据每个学生不同的需要，为学生提供多种教育选择。该观点体现于其提出的“个人中心课程”之中，是基于课程处于理想化状态时的一种设想。
还有一些教育者将加德纳的工作诠释为强调学生深入理解的重要性。确信学生理解了并能够在新的环境中运用他们所学的知识，并非一个轻易就可以达到的教育目标。、
霍华德·加德纳本人曾表示，就完善课程而言，多元智能理论就像一个罗夏墨迹测验。每一位教师和每一所学校都可以以不同的甚至冲突的方式运用多元智能理论。
多元智能理论既可以用于一种以学科为基础的模式，也可以作为一种教学方法来应用。多方面的思维能力已经从每一种智能中演绎出一些完整的学科。传统的以学科为基础的教学实际上根源于多元智能。
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本文标题：7.18读书笔记《多元智能教与学的策略》
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