晚自习第一节，因为生地会考，我让学生都读生物。期间，我忙着收费和整理费用。在第一节下课前十五分钟左右，我去另一栋楼的财务室结账。因结账的老师较多，故耽搁了许久。完毕，已经是第二节晚自习上课。
当我走到后门时，我听到教室里一阵“闲聊风”，他们虽然手中拿着书，而嘴巴却对着别处，一看就是没有认真读。警觉的学生看到我，立马收回别处的嘴，装起认真的样子来。其他同学见状，立刻反应出来是怎么回事。于是，在我从后门走进教室的几步时间里，他们已是书声朗朗。可我并不开心和满意，我猜，他们一看我出门就定放松了下来，不再用心读书。想到这，我很忧伤。为何学生竟不知读书为自己而读的道理？只会摆花样子，空架子？
走到讲台上，我轻声说：大家停下来。很轻很轻的声音，可读书声一秒内就停了，教室里顿时鸦雀无声。又进一步说明，他们从我走进教室起，注意力便不在读书上，而在偷偷观察我，等着我喊停罢！
接着，我问：刚才我不在教室，请问认真读书的同学有哪些，举手。扫视整个教室，我才发现孤零零举起的六只手。还有一个学生不知该举不该举，又把手放了下去。看到这个结果，我大失所望，心碎一地。于是又开始痛心疾首地教育他们读书的问题来。其实，关于自觉，我说过多次。但似乎学生们总是学不会，他们似乎已经习惯使自己成为劳改犯，成为奴隶，成为需要他人监工的牛和马。他们在学习上缺乏主动积极和自觉，培养学生的自觉，我该怎么做呢？
回到宿舍，回想起这一幕，心里突然有了另一条路：我怎么就只看到了学生的不自觉，不认真读书？怎么就没想到：他们也许是读了一节课的书，累了呢？怎么就没觉得“他们始终没擅自下课”，这一点很自觉呢？怎么没觉得“只有六个人举手”，这一点很诚实呢？怎么没觉得他们对于“认真”的要求很高，所以才不敢举手呢？
反过来想想，我是不是太在意学生是否跟我想得一样？太在意学生是否守规矩，而忽略了他们本性中美好的一面呢？
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