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　　2024/03/02

　　文题：想学还是想教？

　　我在我所在的某些讨论群当中，我发现到这样的情况…

　　有些人自称是为了学习而来参与讨论。但，在与别人交换论点时，却以指教的方式在叫别人应该怎样怎样做、或以摀掩的姿态在教人应该怎样怎样做？

　　必须承认，我也曾经犯过同样的错！现在，就愈来愈不敢发言了！毕竟，以着指教人的恣态在发言，哎呀！这还真是糗呢！在看到涵有猫腻的现象之后，我开始在作审慎的观察与审查。以下，便是我开始再作审查时的参考面向！

　　一位真想学的学人，由于状态是处在【正住、具慧、希求、恭敬、亲近善士】的综和气场当中，于是乎，总能从他人的身上学到东西，进而有所启迪，乃至是激活某种活力源头。如是之，必能受益！而且这种受益，也能辗转地令彼人受益。愈是能利益到无边众的学人，其人的学习力，必然是…杠杠的！

　　一位没真想学的骄慢人，由于状态是处在【没正住、不具慧、不希求、不恭敬、远离善士】的综和气场当中，于是乎，总能从他人的身上找到缺陷，进而有所鄙夷，乃至是封住某种活力源头。如是之，必将自损！而且这种自损，也将辗转地令彼人受损。愈是会损害到无边众的学人，其人的学习力，必然是…超不杠杠的说！

　　既然看到这样的毛病，以及与这毛病连动的后续困扰，将来，我确实得多加警惕！

　　现在，我恰好就在检讨着：我是不是也在用另一种摀掩的姿态在教人应该怎样怎样做呢？所谓的摀掩姿态，啥意思？

　　摀掩姿态～小人之姿；
　　恢宏气度～大人之姿。

　　这里，再想想，蕴涵在这里头的气场，必然有很大的不同，试再分区如如下。

　　１　透过指教他人而成就大人之姿！
　　２　透过指教他人而坐实小人之姿！
　　３　透过求教他人而成就大人之姿！
　　４　透过求教他人而坐实小人之姿！

　　哈哈，透过对这四种情境的梳理后，我终于看分明了。

　　以什么的胸怀来指教或求教？须知，涵藏在行动背后的这个胸怀，这才是关键！指教并不全错，求教也未必皆对，端视胸怀，以判适否。唯从胸坏之大小来判，如此，几可无有偏党，而能持正公允，最是恰当！

　　君子有三畏：畏天命、畏大人、畏圣人言。因畏而生敬，因敬而得益，得益更益彼，转狭为辽阔，此乃真学人是也！