已不记得是什么时候爱上阅读了。是外公第一次给我在书页上写下名字的时候？是第一次看到《西游记》的时候？是老师第一次把《红岩》作为奖励的时候？也许吧，只记得沉浸在书海中的感觉，像是全身的毛孔都打开，无比畅快。还记得有次家里停电时，闲来无事，挑灯夜读。昏黄的烛光，流淌着静谧祥和的气息，连带着，我的心也是平静的，不起一丝波澜，仿佛于万物中只我孤身存在，而我，手中捧着一本书。现如今，我依然深刻的记得那时的情景，心境却是大不相同了，但我仍然爱读书。
当老师后，我开始并不理解为什么有些学生不爱阅读，甚至讨厌阅读。我试着去询问学生，他给我的回答是，看得头疼。我真是哭笑不得，然后我问他是否是因为有不认识的字呢，他说，这也是一个原因，更主要是没兴趣没意思。我说，你会排斥和同学一起大声读书吗？他说，不会。于是，我在课堂上注重朗读，小组读，男女生分读，个人读，读完后点评。有些学生爱读，后来还积极的参加朗诵比赛，让我吃惊的是，刚刚那个不爱阅读的同学也报名参加了！虽然最后没有拿名次，但我还是认真的夸赞了他一番，我觉得这是一种进步。我想，为人师者，最大的开心就是看着学生在不断的进步吧。
这些是我个人从教经历中的小感悟，而加入学习了《阅读教师提升计划》，听了时老师的课后，有了更深层次的理解，阅读可以更系统些，多样化，有长久的坚持。所以是一个知易行难—知难行易—知行合一的过程。不必贪图眼前的结果，而是要让孩子养成习惯，打持久战，逐步形成自己的阅读方式，渐渐地，拓宽自己的视野，提升自己的素养。最好是可以从小开始，从大声朗读开始，先积累一定的阅读量，再去思考、去感悟，由不知其然到知其所以然。
从教的路还很长，我会用我所学，去悉心教导学生，让他们爱上阅读，爱上语文课堂；腹有诗书气自华，让他们成为更好的自己。同时，我也发现了，我有很多做得不够好的地方，我定会不断地学习，不断地提升自我，多思考，多交流，让自己成为一名优秀的教师！
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