师者，传道授业解惑也。但是，现代社会中，一名老师也要有一定的“边界”意识，要清楚那些事情是自己的职责范围内的，需要必须完成的，而哪些是职责范围外可以做的，哪些是不能过多涉足的，会给自己带来麻烦的。
记得第一年参教，因为年龄和学生们相差不多，也喜欢和学生们一起聊天玩耍，和学生们走的很近，常常分不清师生之间的界限意识。那时候更多的是替学生考虑，我在课堂上讲授的知识觉得学生掌握的不错，当学生抱怨作业量大的时候就“法外开恩”少布置或者不布置本科的作业。但是，当平常表现不错而且和我关系很好的几个女生百般请求，让我给英语老师求情少布置作业的时候，我竟真的昏了头去找了英语老师。当时，错愕的英语老师在听了我的要求后，笑出了两眼泪，同时也给我补上了“边界”意识这一课。
说实话，当时我羞愧的无地自容，同时也告诫自己，要明晰自己的位置，注意自己和学生的“边界”意识，知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
其实，那几年，也确实做过一些超出自己教学的事情，比如经常三五成群的留一些留守学生到自己不大的出租屋里吃晚饭、中午不回家给学生们补课、凭着一腔孤勇，保护被欺负的学生，护送比自己还壮的学生回家、陪着父母离异心情郁闷的学生在街道上转圈、到网吧找被父母都放弃的“差生”……
在那些无处安放的青春时光里，我做过很多似乎是出力不讨好的事情，不过，在这些吃力不讨好的事情中，我更多体会到的是一种付出的快乐，而不是付出后的收获。
随着岁月和经验的增长，我明白了一个教师在学生的学习生活中所起的作用真的特别有限的，虽然无奈，但是慢慢的也学会了拒绝，学会了分清自己的责任和界限，不再凭着热血和本能去处理事情，学到了更多管理的智慧，学会了处理与学生、家长、社会之间的关系，知道了“可为”和“不可为”，在教育教学生活中，逐渐的成熟和老练。可无论岁月如何流转，那颗对教育事业热忱的初心始终不会改变。
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