距离

    子不教父之过，教不严，师之惰。教师管理学生的艺术其核心在于一个距离。跟学生走的太远，那么就会显得生硬，教育效果也会大打折扣。相反，如果太近那就会陷入另一个极端，同样也会影响教学效果。

    在现在教育环境中，学生上学压力更大，学生的心理构成更加复杂，厌学情绪，抑郁症患者更多。那么教师对学生的确应该关爱，而且走进学生的心里，更有利于教育新形势下形形色色的学生。但是另一方面，走进学生心里，并不是等于没有距离，并不是无限制的包容，并不是没有底线的放纵，毕竟他们还小，学历太少心智也不成熟，是非观念模糊，如果一味放纵其实就是变相的溺爱，这样很容易导致学生学业荒芜，最终留下遗憾。

  这就意味着老师一定要和学生保持恰当的距离。距离可能产生美，距离也可能产生隔阂，而这个恰到好处的合适的距离就是教师管理的艺术。

  我认为，我们首先就是严字当头，在课堂上，在教学中，在作业检查时，在考试学业退步后，一定要严厉指出错误，并且勒令其改正，不得马虎草率，必须精益求精，从而树立教师威信，就像孔子的束修，那是身份，那也是距离，就像他对宰我朽木不可雕的严厉批评，对子路粗鲁莽撞的当面指责，这就是严师，这就是距离。这是我们必须拉开，硬性距离；相反，对生活中的错误，比如偶尔迟到早退，打架斗殴抽烟早恋等问题，我们相反却要耐心讲道理引导。三番五次，那时候再采取果断措施。此时，我们又要扮演慈母朋友的角色，设身处地，不厌其烦。这也是距离。这是一种向心软化的距离。

  当然，每个人教育理念不同，每个人对学生问题性质的理解也不一样，处理方法自然不同。有人以学业为重，有人以品质为先。当然更有人说教书育人相辅相成。就算理念差别悬殊，但殊途同归，大家最终都是希望培养出德才兼备的人才，这一点毋庸置疑。

  现代社会的教育可谓任重而道远，当今教育环境更是复杂多样，一系列的教育案例时刻警醒着我们要在两难中做出选择。此刻，我们需要把握距离，这是规矩更是艺术。