李金清 网络焦点初级班34期 坚持分享第九天 20220415
可现实生活中，一看到孩子长时间捧着手机，交代的事又没做，自己的心又急燥了起来。闭上眼睛深呼吸，让自己稳下来。反思下自己又何尝不是整天拿着手机呢？自己的唠叨或责备只能让关系更糟。应关注正向，孩子整天拿手机是为什么呢？他也很委屈，不知道自己该做些什么。同伴的都在上学，而自己又整天无事可做。至少他还是有节制，还懂得怎么兼职，至少不用父母拿零用钱。想到这我的焦点放在我现在还能做啥，未来能干啥？以终为始，已经定好了大专院校，我现在能做的是跟他共情，搞好关系，稳住自己！引导小孩无论心理，行为，应从高中向大专院校过渡。兴趣多样化，逐渐了解选择的专业理论知识。从而更好的适应大专院校生活。
共情不是个技术，是个态度。从急躁不安到稳下来再到共情，这个过程需要很大的很多的能量。最起码这个态度的转变，让小孩感觉到关心和爱。真正做到尊重小孩，接纳小孩，爱小孩才是共情。
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简谈《提问》6 共情式提问—— 共情式提问是利用问题建立共情关系，通过提问引起受访者积极的心理与情感回应。 共情不...
本文标题：共情
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