吐槽

作为一个从事多年教育教学的我来说，从来不敢谈及教育问题，觉得这是一个很大很严肃的问题，但多年的所见所闻所感所想，让我痛心疾首，不吐槽一下不为快。

看过有关教育的文章不少，但越看越觉得城乡差距越来越大，如井底之蛙望月。教育改革一直在提，教育模式，评价体系一直在变，但，教育，一直致力于要培养德智体美劳全面发展的人才。大的方针政策没啥问题，可实际行动起来，就大相径庭——城市学校，确实培养出了一批批德智体美劳全面发展的人才，而乡村呢，大面积的应试教育，这个目标仅是学校层面上的，而不是学生层面上的，重智育而轻其他，虽然为此目标加大了考核科目，可都只是为了应付考试，不是为增强体质而加强体育课；不是为培养良好品质而开设思政课；不会为提高审美情趣而上美术课；更不是为学会劳动技能而组织劳动课。能上的都要应试，不上的都被占用。况且，还有不少“头脑简单，四肢发达”的学生，或者一味只知道学习的书呆子，更有一群干脆不爱学习的学生。这样的状况下，怎么实现全面发展？

但每个孩子真得人人全面发展吗？这是大的目标，我们不能学校逼，老师逼，家长逼着让他们都全面发展。平时，看着班上那些跟不上学习，不爱学习，学习习惯很差的孩子，我就苦恼——是孩子的问题？老师的问题？还是教育的问题？我脑洞大开，异想天开：为何不设立一种特殊学校，专门针对这些问题学生，不用逼着他们去学习，从入校开始，先培养学习的兴趣，良好的习惯，不先从枯燥的文化课开始，从他们的喜好开始，如爱运动，爱花草，爱唱歌等，实在找不到喜好的，再慢慢发掘；然后，早上开设适当的文化课，下午个人喜好分组活动。学校老师，我觉得各行各业的都可以有，不是说“三百六十行，行行出状元”嘛，既然最终总有一大部分孩子走入了三百六十行里，为何不从小就让他们学习、发展。苦逼式的应试教育下，让他们从学校出来后学无所成，又得经历多少失败与挫折，跌跌撞撞才能找到一份工作。我只能这样瞎想、空想，可对现实的教育，实在不喜欢。

最近，唐江澎校长的视频传遍网络：好的教育应该培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。其实唐校长说得挺保守的，虽然是即兴发言，但他仍然加了两个限制语。一是“好的教育”，如果现实没做到，那就是现在的教育，很难说是“好的教育”，或者说离“好的教育”还有一点距离。二是“应该”，应该是应然，不是实然。所以，唐校长所说的，也只是教育的奋斗目标而已，“革命尚未成功，同志仍需努力”。

再说说教师减负，以前的老师两支粉笔头，一本教案本，安心搞教育，也没减负也没说教出的学生就不优秀。现在，大谈特谈减负，好，先不说减的，先说加的——粉笔头、教案本没变，还得做课件，督导检查、考核评比、控辍保学、精准扶贫、贫困生资助、大学生要账、教师信息管理、学生学籍管理、学生营养餐、各种APP关注学习、普通话进村宣传……老师顾不上学生搞教育，忙得焦头烂额，整山整山的文件夹、档案盒，一次一次的摆拍留影存档，大小活动都要美篇，所谓的“擦粉要往脸上擦”。每次装模作样地拍照时，我对着镜头是那么自然，心里实在是五味杂陈。

减负减了什么？能不能然后老师安心教学？能不能让学校安静下来搞教育？不但不行，大有越演越烈之势。为了激发教师工作积极性，（人家是这样说的）学校轰轰烈烈地推行绩效工资，好嘛，教师积极性没提高，反而内部矛盾越来越多，教师怨声载道。本来嘛，掏出自己兜里的前放在一起重新分配，割谁肉谁疼。网上喊了多年的教师工资不得低于公务员的话，顶多起点望梅止渴的作用，但“狼来了”喊多了，也就再没人信了。

没有减负，反而社会对教师的要求越来越高，什么取消两个假期啊，带薪休假啊，延长在校时间啊，老师如果像其他公务员那样朝九晚五的话，我不知道我们未来的花朵是不是会更加娇嫩呢？农村中小学，放学基本上都在五点半以后了，不知道延长到几点社会才满意？

不过，也有诈一听很诱人的提议：最近有全国人大代表建议，出台全国教师统一着装规范标准，并为全国教师配统一服装；统一为每位教师设定一个编号，这样更有仪式感和庄重感，便于管理。哇，很高大上啊，但，统一着装可行吗？费用谁承担？体育老师也穿西装吗？上操和上课穿着一样吗？换衣服来得及吗？还有提到变学制为522的，提高学校男教师的比例，提议退伍军人当老师，一条一条有关教育的信息多起来，能不能实行先不说，但至少全民对教育的关注度是越来越高了，已经有不少教育改革先行者，他们戴着镣铐跳舞，他们在努力，虽不能改变大的气候，但却在力所能及的范围内改变一些现状，这是东方的鱼肚白，总会照醒一些人！