第二本书soccer star的阅读，娃儿们的状态越来越轻松，在轻松的表象下，其实所有的行动并不轻松。短语的运用以及词、句子的基本功，每天的听读积累，对比之前的泛读，要求会更高一些，而且在每天的练习中逐渐积累，形成自己自主的学习习惯。
模仿连读、重音、节奏。
情景的直接再现理解。
句子的流畅表达。
章节的复述和写作，让句子可以脱口而出。
……
兴趣在逐渐增加的同时，自己的愉悦感也会逐渐提升，娃儿们时不时打开书自己反复看，以及反复听的过程在增加。还有一边朗读一边愉悦地微笑理解也时时再现。特别是在朗读和表演的过程中，直接撒欢地演，一个人演还不过瘾，邀请伙伴们成为故事中的角色一起来表演，再现情景和画面，自发的学习行动，主动且积极，这些都是在进一步学习过程中衍生的力量和动力，娃儿们自愿来融入其中。
同时每个章节的词组的口语表达以及书写，让娃儿们清晰地理解句子以及融合自己的生活场景，从传统的记忆转化为直接的句子表达运用，让娃儿们再现情景和画面。
Chris从之前的泛读沿袭自己一直以来的自然运用，情景的表达真实而自然，叙述生活的画面生动且形象。最初有一些单词的书写小误差，也凸现了自己在音节以及指读是忽视了拼写的过程，所以在朗读、听力的环节还需要对应文字的书写，不需要刻意的记忆，习惯性地关注文字，在拼读时自然拆分即可。偶尔有一些动词的形式，需要和主语以及时态对应一下。
Elsa转化的能力基本上和Chris可以同步，唯一需要提升的能力是，回家增加听读和表达的次数，也就是说，听读积累的频率需要增加，一周五次或者最低三次的复习巩固是必要的，这样在融合情景和画面的时候自己的灵活度和节奏都会持续很好。
Kevin语感的能力在持续提升，唯一需要关注的是，专注力以及耐力，也就是在阅读时自己的心是否完全专注在当下，真正和自己链接上，从而转化自己的情景，如果有分神或者只是为了把任务做完，句子和情景无法真正对应，也就是生活和情景的分离，当它们真正可以融合时，内心的情感、生活的场景才能自然涌现。同时也需要发现生活中的灵感和亮点，增加自己的感受力，从而变成自己的素材源泉。
基本的故事复述已经无法真正深入故事，所以增加的funfunbook制作，增加兴趣点的同时，也换了另一种方法来呈现不一样的内容和结构。内容中进一步提升了new words和sight words的运用，增加了情景画面的理解，语法点也在过程中出现，直接对应情景内容。最重要的flow chart，在不同的场景之下，主人公的事件呈现自己的理解，从而理清自己的思路，也是换不一样的方式来表达故事的情景。最后将所有的内容，用结构的方式再增加自己的想法和思路，增加自己的表达。每一次的制作，不仅仅是耐心的挑战，更是自己思路的整理和提升，用脑子来表达和呈现，用真实的书完整表达。
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