任教两年来，印象最深的是自己对学生得改变和学生对我的改变，这大概就是教学相长吧。
第一个，由90分左右到达100，他的改变其实源自于自己对自己的发现，他的父母都在高中任教，教学水平很高，对他要求也很严格，他在四年级时就读了300本左右的书籍，但令我十分困惑的是，他的作文水平和审题能力却没能反映他的阅读水平，后经我了解，他读书从来不反思，不摘抄，不写读后感，而且属于阅读界的杂食者，博览群书而无所得，其实是没有很好的咀嚼和回味，更别谈如何应用。他父母说他很有主见，很多时候都是浅见，他属于一个坐在金矿石的孩子，一但学会了挖掘的方法，学习成绩将会非常突出，他打小就是班长，父母在校也很有威望，因此比较傲，所以要想让他按我的预想发展，首先打压他的傲气，每次他回答问题或者考试，我都会说，你肯定有更好的想法，成绩会更高，所以这次别指望我表扬你！对于他错题，我也很少直接启发引导，总是说，这样的题对你来说不是问题，自己搞定。其实我在训练的自我反思和独立思考，因为这样得学生，你告诉他如何做，他不会记在心里，他有傲气，觉得什么也简单，那就让他发挥自己的傲气，自己解决，后来，经过半年得努力，数学满分，五年级时，对于繁重的学习任务一点也不紧张，毕业考试也取得了满分。
第二个也是男生，他属于那种沉默不语的学生，其实在家并不是这样，三年级的时候他不小心摔倒，导致了先天性心脏病的复发，家长在跟学校沟通时产生了矛盾，导致了学生和班主任都疏远他，各科老师也不敢让他起立回答问题，久而久之，也就不再提问他，记得四年级期中考试钱，他妈妈总会在放学前十分钟接他走，我很纳闷，后来了解了这个情况，但我对他从来没走失去信心，我让他坐着回答问题，想站起来就站起来，从人格上给予平等，第一学期他数学满分，家长很高兴，第二学期，我鼓励学生自己学习，我做他们的帮手，他壮着胆子问了我一个后面的问题，我很高兴的给它解答，这引起了他的兴趣，让他在数学道路上稳步前进！
第三个是女生，在圣诞节得时候给我写了一句话：老师一开始我不喜欢数学，也觉得您也没什么好的，后来我发现我因为您，喜欢上了数学。她是一个沉默的女孩，可惜的是家庭的原因让她一直很偏执，学习成绩也没有起色，但却改变了她的兴趣。
第四个是女生，她对我说的话是，老师我以前觉得数学太可怕了，自从遇到您，我发现数学很有趣，她是唯一一个一学期问了我四遍还教不教她的女生，她妈妈对我的评价很高，巧合的是，我跟她妈妈是校友！
第五个是女生，她是一个慢热型的女孩，性格内向，记得刚开始我们的对话，她说，老师，我听您讲课，讲着讲着我就想睡觉，我问她是我讲得无趣吗？她说不是，是我讲得快，她跟不上，我就告诉她，以后你有这种想法了就举手告诉我，我就放慢一些。今年她从五月份突发获自身免疫性脑炎，旷课两个月之久，当时因为教办的要求办休学的要及时上报并给了截止时间，因此我在跟她父母沟通时，把情况做了说明，后经了解发现，休学必须有医学证明，可喜的是她恢复的不错，我鼓励她一定要坚强起来，为此还专门送她一支钢笔，上面印了believe yourself。并告诉她父母如果生理上不允许复学就休学，如果只是心理方面的问题，我会积极干预，在数学辅导方面也会尽力而为。后来也因为她复学的事情跟她班主任意见不合，因为她旷课两个月，不可能会赶上来，但最终的结果是她考了班里第三名，尤其是语文成绩考的很好，这件事为改变了我的看法，只要学生有愿意学习的意愿并为之努力付出，时间不是问题。
还有一对双胞胎，最佳成绩是期中考试两人取得了班里唯一的100分，她俩之前属于俩人共用一个大脑，总是你80多，我90多，分差最大到过9分，因为她俩在家老吵架，我借势鼓励她俩在课堂上也吵架，谁也不服谁，由此带动了课堂气氛，她俩最厉害的一次，就是去办公室问我题，吵着去的，问完以后又吵着走的，弄的同事们异样的眼神看我，我只好说都是我惯的。
还有几个改变了一半，没改变完的，因为只教了他们一年，着实可惜了。
我这两年最拼的几次，为给一个学生挡雨，自己用伞把她完全罩住，我付出的代价就是浑身湿透。课后留学生辅导留到快七点，饿得我肚子咕咕叫也没撵他们，为了给孩子做疏导，花了自己一节半的时间。为了给学生录视频，我端着手机9分多不动。在期末考试最忙的时候每天下午抽出一个父母小时无偿为学生辅导。
我在鼓励学生自己表达，大胆猜测，质疑上非常用心，我让学生当小老师，为了让学生大胆发挥，我坐在学生桌上当学生。
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