爱上阅读，成为终身学习者
阅读，不只是让你的孩子提高“阅读理解能力”，从小培养阅读的良好习惯、让孩子爱上阅读，对于树立孩子终身学习观、提高学习自主性有着决定性作用。
很多孩子到了小学或中学的时候他们主动看的书少了，他们只看家长、老师要求看的书。这意味着什么？这说明孩子并不享受阅读的过程，他觉得看书是一项任务，看完了就完成任务了，所以在他们的空余时间他们不会主动选择去看书。
给自己一分钟会想一下你的孩子真正享受阅读吗，他可曾自己主动地去看一本书、要求去图书馆、在学校里主动去阅读区看书？
让孩子爱上阅读从幼儿阅读启蒙开始。
为什么不喜欢阅读？
幼儿在启蒙时期，老师给家长的建议一般都会有：阅读、阅读、阅读。请尽可能地和您的孩子多进行亲子阅读。这看起来是个很自然而然培养孩子阅读能力的过程，可是对于一些家长来说却是个大难题。“叫他玩乐高，骑单车还行，读本书比登天还难！”
其实正常来讲3-5岁的小孩正处于想象力，思维能力发展的快速发展阶段，进行绘本阅读会是孩子们很乐意做的事情，要是孩子觉得阅读吃力的话，家长即需要探究这其中的原因。我们可以从以下几个方面来看孩子反感阅读的原因：
一，家长期望值过高。很多家长会拿自己的孩子和别人家的相比，比什么呢，比阅读绘本的数量、绘本的类型或者阅读的时长。在阅读绘本方面真的是因人而异的。孩子在不同的年龄阅读绘本的类型以及文字数量要恰当，你不能给一个2岁的小孩读《神奇校巴》（绘本文字数量多）系列的图书吧。
家长应该根据孩子的年龄，兴趣，以及注意力集中的程度来选择绘本。如果在阅读绘本时您感受到孩子觉得吃力，请立马停下来，因为这说明孩子没准备好读这类型的书，或者这时候孩子的注意力不在书本身。
二，孩子对书不感兴趣。孩子对阅读不感兴趣有原因的，有可能平时家长在选书的时候并不是根据孩子的兴趣来选书，而是家长自己觉得这书对孩子有利而给孩子选的书。所以硬生生地给孩子读绘本，孩子觉得这读书的过程他并不享受，甚至觉得有压力，（压力来自于读绘本的人），自然而然就对书不感兴趣了。
怎么做让孩子爱上阅读？
那么，究竟怎么做才能让孩子享受阅读的过程呢？怎样孩子才会主动地拿起一本书，并能津津有味地地进行阅读呢？下面我们从以下几个维度来进行剖析和建议：
一、为孩子提供自主选择权。孩子有权力选择自己喜欢的绘本，无论是哪种类型，当然家长可以设定可供孩子选择的多种类型的书籍。孩子觉得这本书是自己选的，就会产生一定兴趣并能主动参与阅读。
二、家长在进行亲子阅读期间增加趣味性。在给孩子读书的过程中不是逐字进行阅读，而是互动性的阅读。比如在读到某一情节的时候，问问孩子：你觉得故事接下来会发生什么呢？如果你是故事里的主人公，你会怎么做呢？多问问孩子的意见，不仅能够提高孩子表达的自信心，还能提高理解能力。
三、提供良好的阅读环境。怎样才是良好的阅读环境呢？首先，家里要设定一定的阅读区，即便是小小的角落，书架的高度要是孩子能够得着的高度，让孩子随时可以自己拿取自己喜欢的书籍。
四、阅读环境氛围。家长本身经常阅读，小孩幼儿时期模仿能力很强，要是他看到平时仰慕的爸爸妈妈都在看书，他的潜意识里面就会觉得看书是件很有趣的事情，也会加入阅读的队伍里。
五、集体阅读的乐趣。育儿专家王志庚老师说：“阅读的第一场景时家庭的亲子阅读，第二是集体阅读，第三是个体阅读。集体阅读能够带给孩子更多真实的生活体验，在公共空间下阅读能够让孩子构建早期社会化的基本素养。所以，请多带孩子参加集体阅读，可以约上几个玩伴组成小小读书会，一起去书店，图书馆，增加阅读乐趣。
六、即便孩子已经能自己认字看书，请不要停止亲子阅读。到了孩子能认得很多字、单词，他能够自己看一本书了，然而亲子阅读并不单单是帮助孩子认字这么简单，阅读过程中通过对话、讨论引发的思考、亲子阅读给予孩子阅读的动力才是阅读非常重要的作用。
阅读是增加知识，提高素养最直接的途径，同时，也是提高孩子学习自主性的驱动力。从他主动拿起一本书开始，他就慢慢自然地、快乐地吸取知识了，而且他不需要被推着走，他是自己选择往前走，这才是通往知识彼岸的完美通道。让我们的孩子们尽情享受阅读的乐趣吧！
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