下课铃声响的时候，我走出教室，一个孩子追出来，问了我一个问题，请我解答。听完问题，有点生气。这个问题其实很简单，我在刚才的课上重复了好几遍，他没听进去，因为上课的时候，学生因为小动作，还有讲话，被我批评了好几回。静静地看着他，没有回答他的问题。反倒直接教育了他上课的表现。孩子灰溜溜的回教室，也带着困惑回去了。
等我走到办公室，我意识到自己的问题，我怎么没有认真听听孩子的想法，而是直接就以课堂的表现，主观来评断她，犯了自以为是的错误。
孩子上课表现不佳，也许想改过自新，想学习知识，而我却没有鼓励，反而是批评。会不会造成影响，反而以后更不敢来学习了。
我太以为是了，以自己的主观评断他，没有先听听学生的声音，以及他内心的想法。
晚上教师论坛，主讲老师分享了一部影片《五个孩子的校长》，播放了一小段视频，看到了校长为这个学校仅有的五个孩子付出的努力与爱心。为了保证学校继续开办，她与家长一起走上街头，发床单，拉生源。
为了学校，为了学生，她付出了所有的心血，真的很令人感动。
影片最后的一句话：每个人一生中都有一个最惦念的老师。
愿自己也能成为这样的老师。
（二）
晚上吃饭的时候，同事盛面，不小心将整碗面打翻到地板上，她一直嘴里念着“惨了惨了，我不是故意的”。看她那样子，我猜到七八成，小时候打翻东西，都被家中长辈骂过的。我问了她，果然如此，真为自己的机智点赞。因为，小时候，我爸妈也是如此教育我们，打翻东西必挨骂。
其实，打翻东西，非自己所愿，我们也不想打翻。长辈只会看到结果，完成不在意过程的。汤碗是不是烫，太小不会自己打等等理由，先骂我们一顿，“怎么这么不小心；这么点东西都拿不住”，等等。
如果，长辈们能注意听我们的心里话，就会清楚我们并不想打翻东西，就能多给我们一些谅解。
不管任何时候，都要进行有效沟通。沟通能保证关系的长期稳定良好的关系。如果我们说了不该说的，保持沉默不说，产生了误解，将有可能会更多倍的力气，甚至付出代价去弥补失误。
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