今天的字如下：
10.20
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10.20
字，越写越有意思。越是看得多，越是经历得多，越是想得多，你对字的体会才会更深刻！往往经历决定你的眼界和格局！
字，传不传神不知道。但自我感觉要立得正一些。也或许是受《易经》的影响，多从正反面去看待孩子的行为，这样褒贬都是可以互换的。自我的心态反而更加稳定，更加淡定，更加从容。只有从事件出发，经过思想斗争，结合经典道理，这样拥有自我的体悟才是最真实和持久的。
思想道德教育，我觉得是每一节课都需要去做的。2-3分钟的时间，从一个小事出发，让孩子发现可以学习的点，明确可以吸收的点，我觉得这也算是一种从心态上的调整。
知识的学习，真的在态度和情绪完善以后，轻轻松松，愉愉快快的！因为这个时候往往就是力往一处使的节奏。团结的力量，何愁攻不下难关呢？懒懒散散，随随便便是孩子们学习的常态。抓住一切可以教育的机会，去让孩子们自己体悟，去做，那才会有改变。否则，多说无益！反而累人累己。
我自己认为：家里无论有还是没有，都得对孩子隐藏一些为好。否则，就像有人问孩子：你为什么不读书呀？孩子说：爸妈每个月给我的零花钱够我用呀，想做什么就做什么？我努力了，还不一定有我爸妈给我的多呢？走有人问：那以后你爸妈走了以后呢？孩子说：家里的房产到处都是，以后卖了就够我一辈子花的呀。这种情况有没有？我相信：是肯定有的。
孩子学习，除了学习啥也不会。家长把孩子弄得除了学习啥也不会。
今天跟家长沟通孩子的学习情况加个人品行。我希望孩子回家以后可以复习一下每日的学习内容，然后做好以后帮婆婆爷爷做做家务，干干农活。家长回复我一句：这样会不会让孩子压力过大。
我也在反思：是复习累呢？还是让做家务累呢？还是学校已经能够完全消化了所有的知识呢？回家就不必多此一举了呢？
我自己觉得还是习惯问题，论语篇首就告诉我们：温故而知新！这里告诉我们温习已经学过的东西，可以获得新的感悟和理解！而不在于复习的多少，而在于复习的持久性！今天学习简单，我就不复习，今天学习难，我就复习，这种理解是不对的。而是每天都去复习，这样对所学内容的熟悉程度就会大大提高。这也是我监督孩子们去做这件事儿以后孩子们的改变给我的启示。
因为每个孩子，对自己的学习都有盲点。他对自己不认识，对知识的自我评价不清楚，每日温故以后才能够更加清晰地认识自我，认识外在。从而拥有发自内心的自信！
德智体美劳五育并举，才能够培养出合格的学生！
而自我也是不断通过自我行为来启发孩子对学习和生活的感悟！以身作则，希望对孩子们有所影响吧！看以我作为参考，能否有所改观，对学习有不同的理解！
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