写教案，不成长？

《给教师的68条写作建议》

第二章 写教案

写一辈子教案，不成长？

教案对于保障每节课的质量，对于教师专业成长，都是有价值的。我的爸爸是一位已经退休的人民教师，小时候我不知道他们为什么每天晚上都要去加班。后来稍微长大一点，就知道他们每天去加班，就是老师们围坐在一起讨论教材、写教案。再大一点，及至我成年，和爸爸成为同事，爸爸那一辈的老师们的教案简直就是模板，是我们学习的榜样。每一节课除了详细的教学目标，教学重难点，教学流程，教学方法之外，有许多地方都有根据孩子们不同的特色预设的可能出现的问题以及解决方法，就算一个小小的小数点，都会在旁边详细的列出孩子们可能出现的状况。除此之外，每一次的课后反思都是一篇作文，有课堂上出现的真实的问题情况，以及老师的思考和解决方法。如果我们都这样写教案，我想每一个老师都会成长的很快。爸爸那时的老师学历都不是很高，但是他们培养出很多优秀人才，我想在与他们认认真真地写教案，踏踏实实地做教育是分不开的。

反观我身边年轻的老师们，常常认为写教案是无用的，教案的功能主要就是为了应付学校检查。吴老师在第二章《写教案》中举了几个优质课大赛中，教师们设计教案教学的例子，老师们从网上匆匆整合相关资料完成自己的教学设计，没有自己的思考，更加从侧面论证了教师们的“教案无用论”。

写教案，真的没用吗？实则不然。大家从我的例子中也可以看出来。写教案，作用是非常大的，但前提是你必须认认真真用自己的头脑思考、备课，高质量的教案自然会产生高质量的教后反思，从而提高教学质量，引导教师自身成长的更快！