教学设计方案-2-孙皓、李荣

教学设计方案-2-孙皓、李荣

教学目标：在学习热传导中的温度变化和热平衡概念的基础上，进一步学习不同材料的物体有不同的热传导速率。

教学重难点：不同材料的物体具有不同的热传导速率。

教学器材：铁棒、铜棒、木棒、玻璃棒、烧杯、热水、氯化钴试纸、酒精灯

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们学习了热传导中的温度变化和热平衡的概念。接下来，还有一个非常有趣的问题，请同学们注意听哦：我们把一根木筷子放到热水中过一会儿，它会变热；我们把一根银筷子放热水它也会变热。那么，问题来了：你们觉得那种筷子变热的速度快一点呢？为什么呢？（生自由发言）接下来我们做一个小实验，来看一看究竟谁的观点正确。

二、活动探究

实验一：

器材：

由不同材料制造但形状一样的细棒（例如铜棒、铁棒、木棒、玻璃棒）、烧杯、热水。

活动要求：

1.把铜棒、铁棒、木棒和玻璃棒的一端放入烧杯中的热水里。

2.用手感觉各棒的末端。

回答问题：（1）哪两支棒最先变热？（铜棒、铁棒）

（2）哪两支棒最后变热或不变热？（玻璃棒、木棒）

温馨提示：

分小组进行活动实验并完成课后习题，注意安全，防止烫伤。

实验过程：

实验总结：

通过小组讨论，我们发现：铜棒和铁棒变热的速度比玻璃棒和木棒快，它们的导热速率是不一样的，由此我们可以总结出本节课的学习重点是——（生填写以下空白之处）

师：通过实验一我们知道铜棒和铁棒变热的速度比较快，金属的导热性能比非金属要好，那么请同学们猜一下，铜棒和铁棒（或者说不同金属）之间的导热速率一样吗？（生回答）下面我们一起来做实验验证一下。做实验二的同时填空（课本上活动5.10）

实验二：

由实验二我们可以看：各棒上的氯化钴试纸并不是同时变色，铝棒最先变色，接着是铜棒和铁棒，由此我们得出不同金属的导热性不同。

三、总结

结合实验一和实验二的结论填空。

由上述实验我们得出：不同物质的导热性能不同，不同材料的热传导速度也是不相同的。

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