儿子十岁的那年我辅导他家庭作业的现场:
“你是怎么搞的？这么简单的题都不会，脑袋里装的是浆糊吗？”我看到儿子居然错在了最简单的题上，说话的声音一下子升高了好几个分贝，弄得他突然有点不知所措，直愣愣的。
“写呀！得数不是都跟你算出来了吗？怎么连直接写上去都不会了啦？”
儿子抹了一下眼泪，低低地呼咽了一声，然后便匆忙地把答案填到了卷子上。
听到他的那一声低咽和看到他那个抹眼泪的动作，我的心一下子就软掉了大半。
然而，当我看了一眼那张卷子之后，火气立马又窜了上来。
“这是哪一题的？你把得数写到哪里去了？你可真是够可以的啊！”
我依然是那个声调，依然是那个高分贝。
儿子慌慌张张地从书包里掏出了涂改液，好一顿忙碌，之后竟然又把得数填在了那个涂改液涂改过的地方。
我彻底地无语了——
我什么话都不想说，就背着双手定定地立在那里，静静地看着，很无奈地。
然而，猛然间，我醒悟到了：这并不是儿子平时的表现，更不是他应有表现……啊！是我，是我的问题，是我的态度和语气，使得儿子突然之间茫然失措，脑袋空白，智商直降为零，所以就做出了这无脑般的操作。
明白到这点之后我努力地使自己的心情平复了一下，然后揣摩着要不要跟儿子道个歉，即便是不说那些“是我的错”之类的，但话语之中也应当包含着些歉意。
于是我清了清嗓子，也没过多思索就立马开口，可是话一到嘴边，又全都变了——
“其实……你也不能怪爸爸生气，只是这道题实在是太过简单了，而你却还是不会………”
话说到这里我突然止住——我这是在表达歉意吗？分明是在推卸责任，在为自己开脱啊！不行，得换一种说法:
“……好吧！这是爸爸的责任，爸爸有点过激了，所以使得你一而再、再而三地出现了错误，你看，又把得数写在了那个涂改液涂改过的地方了吧？都是爸爸我使得你往同一个坑里连续跳了两次！”
我尝试着用这样的一种语言风格来调和一下现场的紧张气氛，幸好，儿子破涕为笑了。
打此以后，我每每在给儿子辅导功课之时，都会不停地警告自己：要注意态度，要注意方式方法，纵使不能激发儿子对学习的兴趣，最低限度也要让气氛变得很融洽。
后来，儿子终于考上了本市两所优质中学的其中一所。
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