电影【银河补习班】之教育感受

今日早晨在家庭教育社群分享结束，打开电视随便点了一个电影，银河补习班！

故事的主角是马皓文（爸爸）与马飞（儿子）。
故事主要内容：爸爸是一个工程设计师设计了本市最大的桥梁，作为本市的奥运会火炬手的爸爸传递火炬那天，看到自己设计的桥梁轰隆隆的倒塌了，替别人顶罪入狱7年后出来（施工时偷减材料造成，与设计无关），他的儿子全年级倒数第一，要被学校开除，爸爸与教导主任打赌孩子一年级期末考试可以拍排到年级的前10名，一直到后来这个孩子成为中国宇航员马飞的一个孩子成长全过程。

电影【银河补习班】之教育感受

这个图片的场景一：一天上学的路上，爸爸看到这样的一个宽阔的草地，忍不住带着孩子来到草地上，躺着闭上眼睛感受小草的清香、大自然的美丽。引导孩子去思考，为什么看了那么多的好作文，还是写不好作文。
写好作文最重要的是“真，真正的感受这个世界，写你相信的东西”。          举例学到的古诗“天街小雨 润如酥，草色遥看近却无”。与孩子一起坐起身来，放眼望去一片绿油油的小草，再看看身旁的小草，绿的色泽选暗远处，来理解文字的真实。
                                                                场景二、爸爸带着孩子停下自行车的时候，孩子说，“干什么呢，爸爸，咋们快迟到了”。爸爸淡定的说，“就10分钟，来的及。”

这一段我所收获的：

一、我们需要带领孩子在生活中找到学习的乐趣，学习生活化，帮助孩子找到学习的正确方法。比如，想要写好作文，我们可以观察身边的事、场景、人等等，再把我们观察到的以文字加工记录，即是一篇有内容的文章。

二、爸爸笃定的说就十分钟来得及，是对于时间的掌控，是用身教的方式告诉儿子，只要掌控好时间，一切都是游刃有余。想要掌控时间，一定是需要长期练习，其中最基础的就是准时准点，若是孩子学会掌控时间，起床、上学、写作业等等，这些都不是问题。

那我们再来思考一个问题，我们希望自己的孩子将来成为什么样的人？

孩子们现在学习的目的只是为了有一个好分数，考一个好的大学么？

那然后呢？我们在教育过程中，引导孩子独立思考，引导孩子有遇到自己解决的思维模式，是人生的关键。

电影【银河补习班】之教育感受

图片场景说明：还有约15分钟就要发洪水，爸爸知道儿子在这一片水里，但是不知道在具体哪个位置。也没法搜救，时间来不及。
爸爸抢过防汛官兵手上的喇叭，声嘶力竭的对着这一片已经被快被淹没原来是小镇的水面说，（孩子会游泳，被困在一个地方，距离也在他的游程距离外）“儿子，儿子！你在吗？爸爸知道你在这里，你别怕，爸爸在这里，爸爸相信你一定可以自己出来的。你先看看自己周围有什么，有什么可以帮助你出来，任何东西”。
这个孩子周围看看，找到工具，拆了一个门板，几块破布条，一个手电筒，一个木棍。坐在门板上手划木棍，手电筒打开。在漆黑的夜里，手电筒的亮光

这个孩子，有相信自己的能力，有独立思考的能力，有动手的能力，有游泳能力，有临危不乱的能力，所有的这些能力是在危难时刻决定生死的关键点。

再来谈一谈我们的养育孩子方式。

我扪心自问没有经验，教育过程中一直是战战兢兢、如履薄冰，只能不停的学习，一边学习一边修正自己的教育方式，众所周知，时间不能倒流，我们培养每个孩子的机会也只有一次，并且是在有效期内。一旦错过，机会不再。

我们，怎么敢不学习、不懂教育就直接上岗当父母。

没有学习的教育，我们带给孩子的是什么？

每日的书本，每日的补习班，每日与孩子的聊天总是以“你作业写完了吗？”这样的句子开头。

孩子的生活，父母带来的除了学习，没有其他色彩，那孩子未来的人生除了当前的工作没有其他想法。一旦失业，即失去所有重心。

父母如何教育孩子，一定是自己先学习。这个国庆我在常州母亲学院学习，前两次的学习感受都不是很大，这次是因为孩子刚一年级在学校成为老师眼里所谓的调皮的孩子。虽然我不承认，但是一个两个老师的都这么说（具体情况在我的简书老师告状那篇文章里），我有点怀疑我自己的理念，是否以终为始，培养孩子未来的能力是否有误？我应该如何去与孩子沟通，帮助孩子做心理建设。在开学的一个月里，孩子回家总是垂头丧气的说，老师今天又骂我了。我不在意孩子是否成绩好，我在意的是孩子的学习兴趣和自信心的丧失，看在眼里，急在心里。决定国庆去常州母亲学院。

我开始决定去的原因有两点，一是自己的教育疑惑，需要陆惠萍老师解惑；另一个点是孩子的自信，需要除爸爸妈妈以外的人的认可，才能够建立，而陆老师那里的环境就是一种可以帮助所有孩子建立信心、确立人生方向的这样一个场。

在母亲学院最后一天，老师讲了记忆模式和上清华北大的学习方法，然后问孩子们能上的举手。在这个过程中，陆老师在给所有的孩子种一颗种子，一颗我可以考上清华北大的种子。很多事情不是不能做到，而是因为不敢想，自然就无缘。正确地方法加12年的坚持，一切皆有可能。

回来之后，看到孩子的眼睛里又有光了，情绪不再低迷、不再自我否定，去上乐高的时候老师说，孩子的课程上表现非常好。

养育孩子就是养育情绪，当孩子的情绪是喜悦的、开心的、快乐的，孩子就是开放的、专注的、包容的，学习任何东西都会非常快；当孩子情绪是低迷的、反抗的、颓废的，孩子的状态就是萎缩的、封闭的、没有应答的，孩子学习注意力不容易集中，学习内容的吸收效果自然不好。

我是陈琴，我有一个公益家庭教育社群，期待你的学习加入。

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