钟表上的秒针在一刻不停的走着。滴！滴！滴！由一个刻度滑向下一个刻度，按着既定的规则一丝不苟做好份内事——分毫不差为每个人提供准点计时。快到日更截止时间了。
今日日更未找到主题方向可写，虽然时间依旧在走，但我在此刻仿佛是没了方向的蚂蚁，原地打转。
不好意思之下求助七兮助教。七兮老师立刻给了我一个主题：365目标制定了吗？三月份的目标制定了吗？我很长时间才回复：365目标制定计划不见了。三月份目标未制定，找了一个冠冕堂皇的理由：似平有了计划恐慌情绪，怕完成不了。结果是计划往往与实际行动相差太大。事后更是找不到先前计划的原因。
现在想想这个消息一经发出七兮助教哑然失声。久久未回答。对我这种学生失望透顶吧！为有我这种学生感到无所适从了：当面打不到、又骂不得，只有转身离开静看这一切发生。
多么希望有一位不怕学生误解，一心为学生好的老师。放飞自己的想像力：一位老师在淳淳善诱：“坚持写作好处是不为了别人，为了自己多一个用笔抒发个人所见、所闻、所感的技能；多想想你当初握笔前的初心是什么？初心是用自己诺言来坚守，须用行动力来践行！
“此刻选择放弃就永远不要拿起这支笔。我的学生里也没有你这样的顽固不化的学生。助教老师眼中含着泪苦口婆心说道。
如果你找回初心，你还是我的学生，一旦放下笔，从此形同陌路人。”老师声含哭腔毅然决然道。
如同《嗝嗝老师》电影中对待学生一般，因嗝嗝老师患有图雷特综合症，学校校长因此分配最差的F班让她当班主任，刚开始接触时，学生打牌、抽烟、赌博一切坏习惯都有。一愁莫展，但是每天怀着满腔热情教授学生知识。
因一个偶然机会通过家访可以了解他们现状。找到其内在原因。发现是由家庭、生活、金钱原因等造成。从中分析找到他们闪光点，建立起自信心，点燃他们心中好学生的向往。
因此嗝嗝老师找到了在游戏中学习，使学生在运动中掌握物、数、化、历史方法，使F班的学生成绩有明显提高。
回到正题来，给助教老师一切都是为我们好，按老师说的去做没错。
现一个月计划：每天收集素材二个、三个生字、一个好句。评论他人文章三篇，取长补短；每星期至少日更五篇。微头条一篇，一星期一篇好文（书评、影评）。
计划不重要，关键有老师把前面拦路指出来并做我们坚实后盾。简单可重复做。直至看得到成长日志感恩老师的付出。
网友评论