学习心得

在参加基于新课标的单元学历案教学实践研究学习过程中，我收获颇丰，对教育教学有了全新的认识与感悟。

本次学习，我先是聆听了三位老师执教的单元导学课，第一节是李营营老师执教的是六年级上册第八单元的单元导读课，李老师以开启一场云旅行，把学生带进鲁迅先生的世界。李老师首先让学生明确单元学习任务，制作“鲁迅先生纪念册”。接着李老师引领学生梳理单元学习内容，借助单元导语页以及思维导图，梳理出主要的学习内容，然后让学生明确单元学习目标，并且学生共研单元学法，最后和学生共同学习学做纪念册，并让学生明确优秀纪念册的评价标准，让学生在后续做纪念册时，心中有一个标准。李老师步步引领，让学生在轻松愉悦的氛围中习得单元整体学习内容。第二节是任雪敏老师执教的六上六单元的单元导读课，任老师以一段视频，引发同学们对保护地球的思考。接着任老师明确单元大任务，让学生做保护地球的宣传手册，接着出示宣传手册评价标准，让学生做到心中有数。接下来任老师借助单元导语页和学生已有的学习知识梳理单元学习内容，并且让学生明确单元学习目标，最后让学生讨论学习方法分享锦囊妙计。第三节是王璇璇老师执教的三年级上册第三单元的单元导读课——畅游童话王国。王老师抓住中年级学生的心理特点，设置一系列的游戏激发学生的学习兴趣，引导学生整体感知单元内容。

三节课后，王阁杰主任做了基于新课标的单元学历案教学实践研究的微报告，王主任从为什么要实施单元整体教学，“单元导学课”的设计定位和策略等方面展开报告，让我明白了单元导学课是单元整体教学的起始课，旨在让学生一开始就能获得如何学好本单元的方法与路线图，即先解决好为何学，学什么，怎样学的问题，为后续学习做好铺垫。”设计策略是大处着眼，整体入手，致力呈现单元全貌，而不是只着眼于局部的细节。

今天所提供的单元导读课的课例和讲座是我今后学习的支架，我也要不断融入自己的想法和理解，让课堂真正成为学生的课堂。