统编教材编排有“快乐读书吧”，让语文老师感到很惊喜。终于可以让阅读课程化，但是如何指导学生上好阅读课还真有一定的难度。
有幸参加阅读指导课学习，最大的感受是老城区和涧西区这两个区推出的阅读指导课都是经过精心打磨，团队合作，而且具有很强的操作性。每节课的设计都是尽可能让学生充分活动。看到孩子们在阅读课上有理有据发表观点，阐明自己的感受，我感到孩子们对书的兴趣以及理解多么的深刻。他们太厉害了！
特别是《中国神话故事》分享课，老师的教学设计不仅让学生了解了这本书中的神话故事，体会到了神话故事的神奇特点，想象的丰富，更精彩的是体现了让阅读和生活相关联，去寻找生活当中体现神话故事的方方面面。比如诗中的神话，发行的邮票有神话，每年举行的一些文化活动与神话有关，从而引领学生明白中国神话体现的是民族精神，在艺术、文化、精神追求中，都有不同的表达，已经融入了我们民族的血液，美丽神话美在精神传承。
《童年》这本书人物多，人物名字长不好记住，读起来情节离孩子们的生活比较远，所以孩子们并不太喜欢读。但是这次看到的推进课教学设计很有层次。首先老师通过设置游戏环节激发学生兴趣。有人物关系理一理，人物名字辨一辨，聚焦人物聊一聊，后文情节猜一猜等使难懂的文字成为画面，更容易被学生接受，对《童年》这本书有了深层次的清晰明了的感悟。
虽然学习很紧张，但是收获很大。学习结束已经半个月，我要静下心来梳理一下后要尝试着去给孩子们上这种课。
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