下午看了教评，情绪很是低落。
一开始，是英语老师说“刚偷看一眼学生给我的问卷调查，24班的宝宝基本上很默契都给的A,24班最好的宝宝。”
我偷笑，看一眼自己的，和英语老师大差不差，然而翻到另一个班，却傻眼了，给C和D的占了40%-50%，这样太夸张了吧？那一刻如遭雷击。
客观来说，他们的评价只是对我的教学影响不大，我工资不会变，所做努力领导有在看，也予以肯定。他们的评价，只是寒掉了老师的心。心一寒，教学的热情势必大打折扣。最终影响的，是他们。
我一条条地看评价，按时上课，不迟到，不早退，不缺课，有40%C和D，我这学期没有请过假，至于迟到，绝大部分是我先在课前到，等上课铃响当他们回课室，坐前面的同学肯定是知道的，因为我进门他们会打招呼。第二条，工作责任心强，我自问认认真真备课，且假期作业每天发小程序让他们打卡，期末别的班都不印知识点，而是给电子版让学生自行打印，我却是自掏腰包，为他们每人打印五六页，大半学期下来，我打印耗去1000多张纸。更不用说担心他们不能好好订正默写错别字，而自己用不同字色的笔区分易错字和常用字，写了35分钟。
为了让他们区分易错字，我是誊写过一遍的
还有督促他们背书，所发的糖。平时通过积分制奖励的各种礼物和零食（至少花了两三百），他们居然能说我不认真。
处事公正，C、D又是40%，不想说话了。
备课充分，D占25%，每次备课，我的书上是满满当当的笔记，而他们有一些，讲了大半节课，连书都没翻开，你能说什么呢。
老师能有效掌控课堂，注重启发引导，课堂氛围融洽，C 一般 27%，D 22%，我的课只要认真听，总能有问有答，且感受其中趣味，有个男生曾在日记写到，“想到上语文课就开心，因为看到语文老师那么有活力，也会不由自主被带动。”
剩余几条，C 和D 差不多40-50%，就觉得特别无语。我跟同事说起，她说“这也太低了吧。”
我说就是这样。然后跟15班班主任说，她说，“学生满意度调查不用放心上，也不作为任何评价您工作的指标，您不用太在意这个结果。”
我回道：“这对我教学影响不大，就是心寒。感觉他们没有心。”那么多的零食，那么多的小礼物，那么殚精竭虑地备课、改作业、打印知识点，平日的找他们聊天，原来都是一场笑话。在他们心中，我也许不过是个小丑。
班主任：“下次评价我会提前说一下，他们是这样的。你对他们负责要求多，他们还觉得你管太多了。所以对得起良心就行。不必在乎他们的评价。”
我只觉心情烦闷，同是语文组的一个老师跟我说起过往事，以前她尽心尽力去教，学生评了89分，她都觉心寒，从此在那个班只是讲课，再不投入什么。那如今我面临这种的结果，不是更加难堪？
后面问起15班的同学，他说，评价时有一堆人商量，一起给不好。然后我大致明了。恐怕是平日里管得严又能引导舆论的那几个的，他们满因为会对我们造成什么损失，实际上，老师心拔凉拔凉的，影响的不过在他们班上课的热情，最终损害的是他们利益罢了。
把这事跟朋友小溪说，她说：“一直觉得这个做法很侮辱老师，就不应该让学生打分。他们没学过专业知识，凭什么知道我教得好不好，凭什么知道我初心如何？真恶心。跪着教书。”
我深以为然，“下学期，我一定要奖励值得奖励的人，那些不懂感恩的，他们没有资格，太可耻了。”
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