书目 :《如何阅读一本书》
进度 :第四篇 阅读的最终目标 （1）
用时 30分钟
知识点 :第20章阅读的第四个层次 主题阅读
在做主题阅读时的要求:对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已；要知道，总地来说，应该读的是哪些书。
人类的行为，几乎没有任何一种行为没有被称作爱的行为——只是称呼的方式不同而已。而且爱不只局限于人类，你会发现宇宙中的万事万物皆有爱，任何存在的事物均有爱和被爱，或两者兼得。
做主题阅读时，会发现一种很矛盾的现象。虽然主题阅读这个层次的阅读被定义为同一个主题，阅读两种以上的书，意思是在阅读之前，主题就一定被确认好了的。
在主题阅读中，检视阅读所扮演的角色
检视阅读、分析阅读可以当做进入主题阅读的前置作业或准备工作。而检视阅读已经是读者在阅读时主要的工具和手段。
熟练掌握检视阅读，能在心中讲书籍分类，而且在所读书的内容有一个大致了解，他会用很短的时间发展，所读的这本书谈的内容对他研究的主题重不重要。
主题阅读的五个步骤
1. 找到相关的章节。在主题阅读中，你及你相关的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。既找出书中与你的主题极为相关的章节。
不要忘了，任何人的阅读是别有用心的——都是为了解决问题才阅读的，而不是为了这本书本身的目的而阅读。
2. 带引作者与你达成共识。这个步骤是非常困难的，困难之处在于强迫作者使用你的语言，而不是使用它的语言。如果我们接受任何一位作者所提出来的词汇，这样我们很快就会消失。
在主题阅读中，我们要建立一组词汇，将这组词汇加诸在许多作者身上，帮助我们了解更多的作者，帮助我们解决自己的问题。
3. 理清问题。在主题阅读时，我们也得建立一组不偏不倚的主旨，就是先列出一些可以把我们的问题说的比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
提出的问题要按照秩序排列出来，以帮助我们研究时使用。
4. 界定议题。如果一个问题很清楚，并确定每个作者会用不同的方式来回答问题，不论赞成还是反对，那么这个议题就被定义出来了。
答案不同固然来自于个人对这个主题有不同的观点，但应确保议题是有大家所共同参与的。
处理问题时可能出现很多不同的议题，这些议题围绕着一组相互关联密切的问题打转，形成这个主题的争议。这时主题阅读的读者就应讲这些争议的前后关系整理清楚。
5. 分析讨论。依照特定的顺序来提问题，说明这些问题的不同答案的原因，但我们做到这一切时，才能算得上针对我们提出的问题的讨论做了分析，才能称得上真正了解了问题。
客观的必要性
为避免对一些冲突性的观点，做出明白的真伪判断，这一问题才不会偏离公正客观的立场，必须在不偏不倚地各种相对立的问题中保持平衡，放下一切偏见，反省自己是否有过与不及的倾向。
主题阅读的练习实例:进步论
万一讨论“进步”这个概念来说，做的多次检视阅读是非常重要一个过程。检验进步这概念的其他许多作品，显的一片混乱。面对这样的问题，要建立起一套中立的语言，分析的方法，处理不同的用法和意义上的轻重不同。
如果应用主题工具书
主题工具书——能告诉你在广泛的资料当中到哪里去找与你感兴趣的主题相关的章节。出版于1940年，名为《西方世界的经典名著》，这套书包括3000种话题或主题。
主题工具书，对初学者或研究型读者很有帮助，从三个方面有所体现:启动阅读，建议阅读，指导阅读。
三种不同方向的指导:
1. 读者阅读的章节所涉及的主题，如果给他一个诠释这些章节的方向。找出这个章节与主体真正相关的地方在哪里。
2. 针对同一个主体，从许多不同的作者与书籍中收集出来的章节，能帮助读者强化对各个章节的诠释能力。
3. 如果主题阅读运用在许多不同的主题上，等你发现同一章节被主题工具书引述在许多不同主题之下的时候，这件事情本身就很有指导阅读的效果。
构成主题阅读的原则
1. 关于词汇的问题。否认一个概念可以用不同的词汇来说明，就像否认一种语言可以翻译成另一种语言。当然，这样的否认是可以制造出来的。
2. 谈到作者各自区隔与独立的特性。对一些特定的概念一定会发生困难，但是只要我们能够发现，就能够解决。
3. 谈到风格的问题。说人与人之间无法做理性的沟通，而只能做情绪上的沟通——就像你跟宠物沟通的层次。
主题阅读精华摘要 （略）
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