《教育常识》读书笔记（21）
今天学习了李政涛老师的《教育常识》第二十八篇“学生是教育的目的”
李老师先提出一个自己不曾理解的问题“人是目的和人要达到的目的有什么区别？”然后在自己寻求答案的过程中，读到犹太哲学家马丁·布伯的著作《我与你》中人与人的三种关系：我与它、我与他（她）、我与你。其中“我与你”是最理想的人际关系，是一种平等对话且相互促成的关系，是“相互玉成”的关系。结合自己经历的两件事，李老师得出：孩童的生命，本应是教育的目的，促使其生命的健康生长，是所有教育活动的最终指向和归宿。而现实却是，学生时常被家长当作炫耀“教子有方”、“光宗耀祖”，满足虚荣心的手段和工具，被教师视为完成领导任务、获得认可、实现晋升等与“追逐名利”有关的手段和工具。李老师说，学生从目的变为手段和工具，这是教育最大的异化，也是最大的悲哀。
的确，学生本来是为他们自己的生长发育而来到学校的，可是我们学校和老师却违背了他们的意愿，去干我们自己想要他们做的事情。所以，作为老师，我们首先要思考，怎么样才能回归本位，回归到学生为教育的终极目的上来！
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让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。之所以倡导教育常识，是因为那些遍布世界的令人心痛的教育，几乎都与对常识...
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本文标题：《教育常识》读书笔记（21）
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