参观常州路小学有感

    5.7日早上5点，迎着清晨最美的第一缕阳光，刘局长带领我们12位教师来到了胶州市常州路小学参观学习。

参观常州路小学有感

    这是一所只有10亩地的学校，比起我们学校的30亩地，它显得更为袖珍。一进大门，就是学校的操场，它是通往教学楼的必经之地，学校最大限度利用了每寸土地，更显土地的珍贵。

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    常州路小学的"合作"办学理念已经坚持了20多年的时间，校园里关于"合作"的影子也处处可见。进入大门，南侧围墙上17个关于合作的故事映入眼帘，与学校的办学理念不谋而合，学生也在这种文化中潜移默化地得到熏陶。

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    教学楼内更是处处有文化。走进教学楼大厅，一抬头，被一棵手绘的青松所吸引，它粗壮的躯干竟然是一根黑色的管子，它们经过老师们的精心装扮，一点也不违和，反而充满生机与灵动。往东边的楼梯下看，是学校的图书一角，这么狭窄又不起眼的小角落，满足了学生遨游知识海洋的愿望。再往西走，是教室的外墙，墙上贴满了56个民族的图片，可见学校注重学生对民族文化的了解。

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    参观完学校的文化，我去听了一节三年级的英语展示课。该课是人教版Unit 4 Where's my car? Part A: Let's spell.  本课是关于元音字母o 的发音规则，以及运用自然拼读法对单词进行拼读的练习。在正课开始前，老师先带领学生唱了一首关于自然拼读的歌曲，活跃了课堂气氛。通过这首歌曲，复习了a e i 这三个元音字母的发音及相关单词，为接下来的学习做了铺垫。在本节课中，老师多次运用小组合作。如:四人合作拼读单词，总结发音规律；两人合作互读单词，互帮互助；玩游戏时两两pk，激发兴趣。 而且老师对合作的要求非常明确，配有学习指南，学生一目了然，可操作性强。同时，老师运用了实物教学，更加直观，也注重了对学生听说读写的训练。在最后的读故事环节，对学生进行了情感教育，鼓励学生学会爱与合作。合作真是体现在时时刻刻，方方面面。

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    给我留下最深刻印象的要属"班班通"活动了。孩子们端正的坐姿，洪亮的声音，汇报时有条不紊、不慌不忙的样子，让我很难想象他们才是一年级和三年级的孩子。对低年级的孩子来说，习惯养成尤其重要。看到他们对学习、常规、生活、安全各个方面的小口诀背诵的如此熟练，而且人人有事做，可见老师们在背后付出了多少。手拉手走向成功！他们用最响亮的口号，向我们展示了合作的魅力。

    在最后的半个小时时间里，张校长向我们介绍了学校合作教学的实践与思考。张校长是一位非常豪爽又坦率的女校长，由内而外散发着女性独特的魅力。她是全市唯一一位省特级英语教师，从教师到主任到副校长再到校长，她说自己很幸运，但我看到的是她的勤奋和努力。不让一日闲过，不在一事懈怠，只要不断努力，往哪边走都能面向幸福。

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    常州路小学之所以能取得今天的成就，与校长的领导和老师们的努力是分不开的。我们可以借鉴学习的有:

1. 注重对学生讲文明、讲礼貌的教育。常小学生给我留下的第一印象就是非常有礼貌，无论任何时候，见到老师总能弯腰微笑问好。学生精神面貌积极向上，做事整齐有序，不拖泥带水。

2. 注重学生合作学习习惯的培养，建立合作链条。1-2年级打好合作基础，培养学生的合作意识。3-4年级培养学生的合作技能。5-6年级形成合作的习惯。

3. 小组评价可视化。常州路小学采用"跳格"的形式，表现好跳一格，通过竞争的方式，调动了学生的积极性。每周一总结，评出学校最佳合作小组和优秀合作小组，这种评价方式更为直观，可操作性强。

4. 人人有事做。班级里的每个学生都有对应的任务，负责纪律、卫生、路队、黑板等。任务分工明确，人人参与班级管理。

5. 采用学习指南，让学生对合作学习的任务更加明确。学习指南要简洁明了，一看便懂。

  在今后的英语教学中，我也要充分利用小组合作的优势，设计两人合作、四人合作任务，如:分角色朗读，问题讨论，任务呈现，课文背诵检查等方面。采用学习指南让任务更明确，以优带差，发挥每个学生的优势。

  每次学习都是一种成长，都有满满的收获。愿我们的学习成果能落地开花。