教师专业阅读的误区
当我在上学期末拿到这本书时，还以为是地理方面的书（说实话，当时在选择年级组共读书目时，我真是迷茫的，王主任就给我们推荐这本《教师阅读》），所以就把这本书放在了一边，优先选择了读《诗意语文》那本书。上周，我才启动翻开了这本书，读了几页后发现：这原来是一本教我们如何读书的书，发现里面的案例正是我平时在教学中经常出现的，现在看了这本书后豁然开朗。
读《教师阅读地图》有感（一）
当打开这本书的第一章节，首先看到的是某语文教师的一份购书清单，细看后，才发现，自己读过的书少之可怜。
读《教师阅读地图》有感（一）
这本书的第一章节介绍了教师阅读的误区，反思自己近几年来读过的书，大吃一惊，恰好发现自己已经进入流行书籍与庸俗成功学的误区。
读《教师阅读地图》有感（一）
“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下”，阅读不同层次的书籍，决定了问题解决能力的高下。 我们的教育是从未离开过赏识，但真正的赏识不是教育的手段，而是发自内心对孩子的信任。
读《教师阅读地图》有感（一）
朱永新教授：“一个人的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。”只有真正认真的投入到阅读，喜欢、爱上阅读才走出专业发展的第一步。加油＾０＾~希望这本书能给我今后的专业发展提供一个好的指引和导向。
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