早起给哥哥放故事，然后洗漱做早餐。哥哥听完故事我提醒早读，他嘟嘟囔囔自己背不会古诗，我说你是担心背不会古诗？咱们可以先读熟，然后分几次背。（现在看来这个建议有点多余，应该给与孩子启发式的提问）然后问他用不用定一个番茄，看看这个番茄里我们能完成些什么？同意。我定好，然后他早读我准备早餐。（今天可以说是朗朗读书）备好早餐我帮他录阅读。早餐他还帮弟弟挤番茄酱。
上课，中间休息时说累了不愿意写组词了。没强迫。第二节课下课后我给他反馈老师的作业评语，和优秀作业的范例。他有些不情愿。他要和弟弟玩，爸爸在一旁打电话。他俩好像有争抢，我没解决有事出去。等回来时俩娃哭哭啼啼，爸爸在那叨叨叨叨，告诉我打孩子了。我说嗯。没有评价打的对错。二宝粘上身哭哭哭，嘴里嘟嘟囔囔。哥哥在小家抽泣。爸爸边擦地边叨叨，把事情的缘由说了，哥俩玩抢玩具，弟弟非要什么东西，爸爸说弟弟，哥哥以为说他，就摔门子拍桌子，爸爸就上手了。同时还恐吓，再抢就把玩具全扔了，一人只剩一件。说哥哥不分享，不好好相处。（我就在沙发上听着，没有烦躁，也没有想制止谁，我觉得爸爸也需要情绪出口。）爸爸说完平静了。弟弟也不哭了。只有哥哥还在房间，我想去安慰他，但是不知道怎么合适。正好电话进来我要出去，哥哥这时叫我帮他看一个字。但是他还有情绪，想拉扯我。我拒绝，问我的问题我打开字典查出来。他现在会说，听你的听你的。（这个话让我感觉是我强迫他，这个时候也有点不知道该怎么做）然后有事出去，还是留他们三人在家。
中午办完事回家，家里一片祥和啦。（这算是暴风雨后的平静吗？）
下午午休起来我开会，哥哥在一旁读书，读完后说了说爸爸打他的事情。用有些轻松的语气。还说担心我说他，我说我不说他。我小时候犯了错误也被家长打过。
下午我有课提前跟他说了时间点，他先安排练琴，然后品尝我新买的烤肠，再写作业。注意了笔的状态，写完找爸爸检查。我工作完听写，书写认真，我赞扬他的书写和熟练度，准确性。
晚上饭后他要提前完成一部分阅读卡的内容，写新闻评述。我一边休息一边坐在一旁陪着。（好像他就希望陪着，坐在一旁，遇到什么要说给你听，这是倾听的少吗？）
晚上洗漱时说明天要去奶奶家睡，原本我是答应的，但是他说以后都不和我大床日了。因为我们不爱他。我反而变轻松了，开始跟他打趣耍宝，说明晚不能让他去奶奶家睡，担心丢了儿子，而且天气正是挤暖暖的时候，我不会放过这个好机会。他开始说，听你的听你的。我说这是烦躁的听你的啊，怎么那么不心甘情愿。他说我是大王。我说他是暴君。我们就以此为称呼耍宝。上床讨论了晚上害怕怎么办，各种办法后，转移到别的话题，搂着我得脚秒睡。
小结：虽然我不赞成打骂孩子的教育方式，但是我觉得爸爸最近的容忍度确实已经很高了。这样行为也是他们父子间的互动，也许他们也需要在不断的磨合中找到更好的沟通方式。
今天面对这个局面，我能平静的听他们三个人的不同倾诉（叨叨，哭）就是新的进步。同时没有对打过孩子就去指责爸爸，评价爸爸有了更多的接纳。
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