今天给两个班级上了《人与自我》的课，应该说国家对学生还是很重视的，我看了人与自我这本教材编写得还是很好的，和学生的学习生活很贴近。
但上课的效果却不好，首先是学生的参与度很低，我让他们读一下课文，声音却很小，完全没有中学生青春活力的样子，我今天讲的是《认识自我》应该是和学生很贴近，但他们仍然是不温不火的，班主任也在教室不知道和这个有没有关系……
在讲特殊环境下可以激发我们的潜能时，我举了例子有没有被狗追过的经历，终于有一些学生举手了，我看有戏，继续启发：你是怎么做的，有没有做出以前没做到的事，一个学生在下面和同学嘟囔，我让他站起来说说，经过鼓励还有同学的“加油”才“扭扭捏捏”地站起来小声地说起来：曾经被狗追然后遇到一个很高的墙一下就上去了……我鼓励了他，然后再让大家说说自己的经历，又陷入了沉默的状态。
后来想起来电视情节中一些人经历一些重大事件会有一些转变，会激发出潜能出来，于是我引导学生回忆一下自己看过的电影、故事书说说这方面的情节，一问他们说都不看电视，也不看小说……
现在的孩子是不是太不容易了，是家长不愿意让看呢？还是“一些短视频”占用了他们的大部分时间呢难怪现在的学生玩都“不会玩”，比如我们小时候玩的“打口袋”，谁跑谁打是需要争取的，打没打上也会“斤斤计较”，有时甚至会急争得面红耳赤，再看他们都木然了，愿意跑的就跑，愿意打的就打，然后玩的过程也是“一片和谐”，根本没有那种争强好胜的感觉。所以中国的足球踢不出去也是很正常，孩子们一小就像小绵羊一样被家长被老师管的，真有点心疼他们。
网友评论