协作 交流 分享
《饭局的起源》内容概述
早上听了一本书，《饭局的起源》，作者通过人类聚餐的历史，勾勒出了人类进化和社会发展的长卷，从一个很有意思的角度回答了“我们是谁，我们如何成为了我们”这个本质的问题。过去回答这个问题有两种思路，一种是生物学的思路，一种是社会学的思路，这两种思路经常互不相容，而作者认为如果从聚餐的起源和发展来看，人的生物性和社会性其实是相伴而生共同发展的。
我最感兴趣的是作者这个观点：人类的远古祖先智人在协作捕猎之后的聚餐，成了人类最重要的社交，促进了人类心智的进化和语言的发展，从而让智人能够在复杂多变的环境中生存下来。
这个观点的考古学证据来自于考古学家发现的尼安德特人的火塘遗迹和智人的火塘遗迹。尼安德特人的火塘小而多，说明他们可能以家庭为单位分散吃饭，而智人的火塘大而少，说明他们是大范围聚餐，这就需要智人适应大范围较复杂的交流和协作，因而更有利于心智的进化和语言的发展。
尼安德特人比智人出现的早，脑容量也比智人大，但是他们灭亡了，智人却生存发展起来，作者认为这跟智人因聚餐产生的社交有着重要的关系。
读书有感
聚餐——交流——发展语言——发展心智
听这本书对我有启发有触动的是这一点。
饭局当然是社交场，即便是家庭中普通的一日三餐。我们应该让家里的饭桌成为家庭成员交流的场所，让吃饭时间成为家庭成员交流的时间。但这一点我们做得并不好，听完书就和D先生交换了想法。
如果是正常工作期间，我们一家三口能消停地坐在一起吃饭聊天儿的时间并不多。有时候是真忙，更多是假忙：D先生经常手机不离手，理由是有工作处理；我经常为了大家一起学习，边吃饭边听书，这本书就是早饭时间听的（午饭时就改正了）……
做得最不好的，是我们经常会在吃饭的时候帮女儿纠正错误——如果不是今天写出来，我好像都没意识到自己居然会做这么蠢的事！做的时候会美其名曰为对豆儿这样的孩子有错误要现场指出有利于她改正——多么不讲理的借口！
因为女儿天生的缺陷，在她的成长路上我们确实花了很多心血，各种教、各种练，连饭桌上也成了教练场……唉，会不会在女儿心里我们只是教练，甚至只是教授本领的工具？
午饭时两个大人互相监督，谁也没帮女儿纠正什么“问题”，就着她感兴趣的话题东拉西扯，女儿很高兴，但还是放不开——因为以前的我们太讨厌啦！
对于有心智障碍的孩子，饭桌上应该是他们最轻松最开心的社交场所，父母家人应该是最让他们放松最能让他们感受到爱的社交对象，一天三次或两次在这样的场所轻松交流，对他们语言和心智的发展一定大有好处。
相信爱的力量，相信时间的力量。
【本文标签：听书 家庭教育】
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