他转身在黑板上写下三个问题并念到：什么叫没底气？什么是努力？什么叫来不及？
“其实，这三个问题你们早已用行动回答过了。”他的话清晰入耳但大家却更迷惑了。我们？早答过了？疑惑中他继续说：“大家提前五分钟才知道换课，都急忙忙火急火燎地去背，这说明你们都心里空落落的，不然不会张皇失措，而是坦然接受，这就叫没底气。大家知道换课后，立刻争分夺秒地背诵，甚至上课铃响了还和老师抢时间，这就是努力。你们很努力地背了五分钟，老师照顾你们又多给了三分钟，但这样的努力却产生不了期待的收获。尽管你们很努力，但仍免不了失败，这就叫来不及。总结一下：不努力就会没有底气，不一直努力就会来不及。”
一语终了，教室里一片寂静，同学们的神情也凝重起来。“同学们，你有过多少尽管很努力但却来不及的经历？请静心想一想，然后讲给大家听。”
这个故事让我很有感触，学生是不愿意听道理说教的，因为大道理他们都懂，可是就是不知道怎么去做。当事情发生后，教师容许学生出错，再相机行事连续发问，引发学生思考，让他们自己看见自己做了什么，这位老师真是高明的教师！让人佩服！
我也可以用这样的方式去教育我的孩子。今天我又成长了如何四两拨千斤，不发火也能起到教育的良好效果。启发学生自己发现问题自己解决问题。看见才能知道错误，有时候我们是看不见或者选择不去看。
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