在B班，课前吵闹似乎成了习惯。预备铃已响过，少部分孩子开始做课前准备，大部分孩子好像没听见预备铃响，追赶、打闹、大笑、大声说话……
年轻时，每次课前看到教室里大闹天宫的样子，我会束手无策，常常沮丧，有时喊破喉咙也无济于事。
现在，我则用五招可以让孩子们迅速安静地进入上课状态。
第一招：带头有节奏地鼓掌
预备铃已响，孩子们还在吵闹。我就站在讲台上，不动声色地有节奏地鼓掌。我带头鼓掌，讲台下就有一两个孩子跟着我有节奏地鼓掌。开始是一两个跟着我鼓掌，接着三四个跟着我鼓掌，五六个跟着我鼓掌……几十秒后，班上大多数孩子跟着我有节奏地鼓掌。
我一句话不说，通过带头有节奏地鼓掌，孩子们迅速地安静下来。
第二招：听写词语
有时，预备铃响后，我走进教室，发现孩子们还在打闹。我就在黑板上写几个字“准备听写词语”。随后，我翻来语文书的词语表，提高嗓音开始报第一词，第一个词说过三遍之后，一部分开始已开始迅速拿出听写本，开始写词语。当我报第二个词语之后，更多的孩子开始快速慌乱地拿出听写本，跟着听写，最里还会着急地喊：“老师，慢一点，我第一个还没写好呢”。这时，我往往会把重新报听第一次词语一遍，作为对这些孩子的回应。当我报第三个词语的时候，全班鸦雀无声，所有孩子都在认真、专注地听写词语。
之所以听写词语能让孩子们迅速安静下来，是因为它是一项需要高度专注且有点紧张地学习活动。如果不专注和紧张，错过了所听的词语，那么，后面很难跟上。
第三招：师生共同制定课前准备公约
在李镇西老师的书上读过这样的观点：班规应该是班级公约，既约束学生，也约束老师，师生应该共同遵守约定，谁违都要接受惩罚。
面对正式铃响过后，B班总还有几个孩子在教室外游荡才慢吞吞进入教室的情况，我与全班一起制定了一个公约：以后，正式铃响之后，迟到的要接受惩罚，你们迟到了接受我的惩罚，我迟到了接受你们的惩罚。
话语一出，孩子们异常兴奋，异口同声地说：“好。”我则强调：“我一定说话算话。”
让人惊讶的时候，接下来的几天，预备铃响之后，之前大闹天宫的景况改善了不少。正式铃响之后，全班无一人迟到。
我正纳闷呢。教师节那天早上，学校在综合电教室举行庆祝活动。我去参加了。活动结束时，刚响预备铃。我回到办公室喝水时，正式铃响了。我赶紧拿好课本向B班走去。奇了！全班安安静静地等着我。我正差诧异，孩子们笑了：“李老师，您迟到了，您要罚。”我想起了我与孩子们制定的课前公约。
我接受了孩子们的惩罚——他们布置语文家庭作业。当然，他们给了自己一次没有家庭作业的一天。我心服口服。
第四招：抽签朗读
还有一招，是课前三分钟抽签朗读精彩片段。当我拿出醒目的抽签盒走进教室。孩子们就知道我要干嘛了。
教室里迅速安静下来，我会叫坐姿最端正最安静的孩子上来抓阄，他抓阄的那几秒，教室里安静极了，期待、紧张与兴奋充斥着整间教室。
当抓阄后纸条上的学号呈现给孩子们时，他们悬着的心也放下了。被抽到的孩子上台朗读课外书中最精彩的一段话。随后，孩子们自然进入学习状态。
第五招：小组加分比赛
有时，课前吵闹异常。我站在讲台上，迅速拿起粉笔，写上1-8个数字，每个数字代表一个小组。我在数字下进行加分。孩子们都精彩，小组比赛开始了。他们似乎很享受比赛，也不在乎是否有奖励。
只要看到老师开始加分了，赶紧安静地坐好。如果同组的有同学没做好，还在讲话，组长或同组的人也会轻声提醒：“快坐好，老师加分了。”
孩子们似乎天生的向上。天生的喜欢竞争，争夺第一名。
以上五招我常用来治服课前热闹的班级。我觉得这五招好用又高效。同时，我与孩子相处得相对轻松、愉快，我亦是在与孩子们屡屡过招中，感受到了做小学生老师的幸福。
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