《走进鲁迅》单元教学设计
学习目标：
1.借助资料理解课文主要内容。
2.通过单元整体群文阅读及拓展资料的阅读，不断加深对鲁迅的印象。
设计意图：
1.基础知识整体关注。
2.记录学生阅读的初读感受。
3.通过相关资料的阅读，学生不断建构对鲁迅的印象。
4.通过三个角度（视角）的作品试图走进鲁迅，即“自己的作品”“亲人眼里的鲁迅”“他人笔下的鲁迅”。
5.教学要经历三个层次，即初见鲁迅——学生初读单元内容记下自己对鲁迅的初印象（可以提问哪里没有读懂），师生依托教材群文阅读交流后再次添加鲁迅印象；又见鲁迅——根据课外资料的阅读，交流对鲁迅印象的再认识；重读鲁迅——鲁迅哪些精神值得我们学习，结合资料先谈后写（鲁迅精神是否过时？）
6.单元学习结束后开展一次“致敬鲁迅”学习成果汇报活动。可以鼓励学生自主参与策划。形式可以多元，分组分工准备，合作学习并汇报。
鲁迅作品朗诵、配画、课本剧、手抄报、演讲、鲁迅名言电子海报等
7.开发学习卡片，记录学生对鲁迅印象的不断建构。
过程：
第一课时：自主阅读本单元四篇课文，写下对鲁迅的初印象，学习生字、新词。
第二课时：交流初读感受，写下交流后的再认识。
第三课时：集中学习《少年闰土》和《好的故事》（处理课后核心问题）
第四课时：集中学习《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》（处理课后核心问题）
第五课时：引入拓展资料，阅读并交流。布置学生自主查阅资料。
第六课时：交流学生查阅的资料，再次填写留下印象（过渡到对鲁迅精神的挖掘）
第七课时：策划主题汇报活动（形式内容、分组分工等）
第八课时：汇报会
第九课时：梳理作品，成果固化（视频号、公众号展示宣传等）
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