尊重孩子们的认知规律

曾经，非常喜欢一本绘本《小步走路》，惊叹故事中鸭子哥哥的大智慧，鼓励弟弟一小步一小步地走路，让不想走的弟弟，愉快的走到家。

今年转教三年级以来，接触的是新的教材，中间有好几次不太适应，对教材的重难点的把握不太准确。分析个中缘由，是由于自己步子有点大，没有把自身的高度低到三年级的水平。

前天开始，学习两三位数除以一位数，自己都认为那么简单的内容，学生应该一听都会。第1节课讲的是整十整百的数除以一位数，以口算为主；第2节是两位数除一位数。第2节讲完课之后，我给学生留练习题的时候，不小心把个别题的难度加大了，谁知这下孩子们都懵了，一个个都不知道该怎么算了。

我还在纳闷儿，这么简单的内容为啥都不会呢？

其实，除法运算对孩子们来说是一个难点，虽然运算方法比较简单，但在没有掌握之前，他做的时候就靠蒙。而只要掌握了的方法，再加以运用，就会掌握的很牢固。

今天，我又复习这些知识，吸取前面的教训，把知识点归类，一种类型，一种类型强化训练，阶梯式进行。掌握了最基础的知识，他才可以进阶的下一级运算。如此用心的安排，孩子们慢慢的就熟练了。熟能生巧，准确率和运算速度都上去了。

通过这个知识点的教学，让我再次明白：作为老师，一定要尊重孩子们的认知规律，不能拔高或降低。太难了，会打击孩子们的积极性，让他们有挫败感；要是太容易了，就又没了挑战的意义。

所以说，要想做一名好教师，就要把握好度，还要换位思考。对待学生，要给他们信心，授之以渔，让他们探索、识记新知！