从书名来看，完全看不出来是跟苏轼有关的。正如这本书说的，从这本书就可以知道苏轼为什么能成为各领域的开拓者、创新人、大成者，因为他秉行“艺术即修行”！
听了下来，其实我是认同这一观点的，我觉得很有可能我也要去走这样的一条路。现在想来，身边很多朋友，不管是心理学、瑜伽、舞蹈、唱歌、书法、演讲、读书的，我都觉得挺好的，他们在各自的爱好修行上境界上来之后，跟当初认识他们时，总觉得越来越有修养和魅力了，我想这就是殊途同归，艺术的力量。
前段时间，看过群里分享一个杨澜采访一个大学校长的视频，那个校长说，我们现在全是技能教育，知识教育，所有的学习都是为了考大学，所以孩子到了大学就不学了，没目标了。他去到学校，给他们开设艺术类课程，搞晚会搞演出，他说孩子听到美妙的音乐看到美妙的舞蹈，才会有对美好有向往，才会对生活有想象，我觉得也是。对于孩子，不学数理化都要给点艺术熏陶。
有艺术相伴，才能在纷繁复杂的生活中不迷失，当所有事情都只为服务一个目标，就是如何拥有更美好的人生体验，这大概是所有文化派别产生的根源。
从书名来看，完全看不出来是跟苏轼有关的。正如这本书说的，从这本书就可以知道苏轼为什么能成为各领域的开拓者、创新人、...
人们一般会分散地看苏轼在各个领域的作为，这样就会觉得他这个人挺矛盾的。比如说，他在文学艺术上经常大胆提出创见，但是...
“苏轼”对我来说虽不及如雷贯耳，但也已经听了多本关于他的各种著作，尤其是他曾经在惠州的片刻停留，更是让人有意无意地...
戒律、自然、纪律、信仰 戒律者，持而定之，破心中贼，不言不辩，不怨不嗔，不痴不妄，所求者，自然也 纪律者，遵而行之...
事实之辩，是不是的问题，概念和统计理论 价值之辩，好不好的问题 政策之辩，应不应的问题，损益比的权衡 哲理之辩，是...
辩论 孩提落地 父母辩之 子女不改 称此为 屡教不改 老师辩之 学生不改 称此为 不听教诲 领导辩之 员工不改 称...
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《齐物论》 【故分也者，有不分也；辩也者，有不辩也。 曰：“何也？” “圣人怀之，众人辩之以相示也。故曰：辩...
《齐物论》 故分也者，有不分也;辩也者，有不辩也。 曰:"何也?" “圣人怀之，众人辩之...
1.此小大之“辩”也，“辩”乎荣誉之境，而御六气之“辩”，默写时要注意原文均是言字旁的“辩”，均为通假字。前两个通...
本文标题：春节听书第六天《自然之辩》
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