去年在幼儿园，老师教了一首特别美的诗——
爸爸是一棵树，
妈妈也是一棵树，
我是树上的小鸟，
在爸爸妈妈身边飞翔。
爸爸是一座山，
妈妈也是一座山，
我是山间的小溪，
在爸爸妈妈身边流淌。
孩子仿写——
麦：
爸爸是一个山洞，
妈妈也是一个山洞，
我是山洞里的宝藏，
在爸爸妈妈身边玩耍。
米：
爸爸是一个城堡，
妈妈也是一个城堡，
我是城堡里的公主，
在爸爸妈妈身边长大。
麦：
爸爸是一条河，
妈妈也是一条河，
我是河里的小船，
在爸爸妈妈身边摇晃。
米：
爸爸是一个太空
妈妈也是一个太空，
我是太空里的星星，
在爸爸妈妈身边闪亮。
这次，我又带他们回顾了一下，然后让他们仿写给老师的。我的引导原本带着浓重的俗套，“比如，老师像春雨，你们像小苗……”结果，孩子们往窗外一看，灵感就来了——
麦：
尹老师是一座山
雯雯老师是一座山
我是山上的小树
在尹老师和雯雯老师的陪伴下成长
尹老师是一个建筑工地
雯雯老师是一个建筑工地
我是建筑工地上的楼房
在尹老师和雯雯老师的陪伴下成长
米：
尹老师是一条路
雯雯老师是一条路
我是路上的小汽车
在她们身边奔跑
尹老师是一条河
雯雯老师是一条河
我是河里的小鱼
在她们身边游玩
……我看着窗外的建筑工地、小河和马路，只能说，这种取景造句的能力，我也是叹为观止了。原本今天的目标是练习比喻，看来，孩子们是天生的诗人，信手拈来的想象远比大人们苦思冥想的遣词造句来得灵动。
想起前年在甘南，我们仿写《猜猜我有多爱你》
我：我爱你，有山上的树那么多。
麦：我爱你，有落石那么多。
我：我爱你，有草原上的花那么多。
米：我爱你，有小草那么多。
老母亲也是甘拜下风。看来，在这个方面，我的问题不是怎么教，而是怎么能让他们一直葆有这样的灵气。
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