情景：团队共同制定出0~9，10个数字的表达方式，5个人一组排成一队，从最后一个往前传数字，不能说话不能回头。只有队伍最后一个人知道数字是多少。
——又快又准确的a队原因：迅速制定出规则之后演练过一遍。及时发现问题及时订正。
——又慢又出错的c队原因：
1-游戏中太着急。性子太急，心里总想着快点快点。还是脑子里那个输赢在作祟。
2-最致命的错误不是“游戏中败了”，而是游戏结束后，男队员在队伍里找到底是谁输错了数字。（一个团队胜利了，每个人都很开心，感觉每个人都有功劳，那么一个团队失败了，那么每一个人都有份，而不是去揪出那个出错的人，要从规则上程序上去找原因，要共同思考制定出更合理的规则方案）（在团队中每个人都是尽力去做好自己那一部分，如果结果已成定局，如果还只是揪着出错的那个人，即便揪出那个人也毫无意义，只会让他非常内疚，非常难看。不利于团队及个人共同向前发展！）团队共进共退！
已经错了，就不要再只是说谁的对错。
就好比是一个家庭中孩子没考好或者出问题了，不是只盯着孩子找问题，而是看这个家庭这个系统到底哪里出错了，每个人都有责任。共同制定出家庭规则或者形成良好的家风，共同进步。
团队中，家庭中，不要把错误归于一人。
3-如果一个团队失败了，不要在团队中将自己先撇清。先澄清不是我的错。
团队合作中的注意事项：
1-做事中尽量保持平静的心态，告诉自己我可以。
2-团队游戏中，不要想着要去赢，要表现的很好！（孙老师根本没有说这是比赛，队员是不是自动的潜意识里认为这是一场比赛，行为上争输赢？
反思：家庭中孩子考试或者参加活动，是不是家长自动的定义为输赢，好坏？有没有在意他在活动中的感悟，收获，体验！有没有想过他在考试中的所得，自动的把他的成绩或者行为定义为好坏？！
输赢，好坏是标准，标准是爱的绝缘体。有了标准就有分别心，我们只需傻傻的去欣赏孩子的美！
3-小吕为什么去选择队伍的最后一个也就是知道数字的那个人，是因为他不想承担责任，害怕自己出错承担责任，主动去选择一个不会出错，即便团队失败了，也不会承担责任的角色。是不是生活中也是这样的？
小王为什么会去选择观察员的角色？一个简单而没有压力的角色，是因为他不想成为提出问题的一方，也不想成为解决问题的一方。是不是生活中人也经常这样？
4-不要着急成为孩子或者别人的情绪灭火器。要用提问的方式让孩子把问题说出来。
后续：活动体验过去两天了，此刻我很开心，因为我当时站在了那个用慢又出错的队伍里，而且是队伍里出错的一个人。他让我体验到了在一个家庭里，孩子出错是一个什么样的感受！活动前担心千万不要出错！心里一直在想，稳住稳住，一定要做好！活动后担心会不会是我出错了！后来发现真出错了，被别人揪出揪着不放的那一刻特别反感，特别难受！生活中，在家庭中孩子是不是也是这种感觉？！记得孩子以前经常说一句话：每次有问题总是找我！！！那时的孩子是多么的无助，多么的反感大人。
后续：每一个孩子都会犯错，一个犯错的孩子，同样是一个需要尊严的人；
犯错不可怕，可怕的是大人咄咄逼人的态度和当众责骂的方式，无论如何，也不要把一个孩子逼上绝路。
因为这世上，没有任何一个错误，值得我们的孩子用生命去忏悔！
当孩子犯错误时，有的家长当众责备孩子，让孩子下不来台，这样的方式会严重伤到孩子的自尊；
如果想要教育孩子，让他从错误中收获成长，却需要慧爱。“赢得十几岁孩子的最好方法，是以和善、坚定、尊重的态度，先和他们站在一边。
先和孩子成为队友，不是和孩子成为对手；让孩子在被理解的支持中，得到自尊感和归属感。”
对错不重要，结果才重要；效果比道理重要！将孩子当成一个平等独立的人，呵护他的自尊心非常重要。我们以为贫穷就是饥饿、衣不蔽体和没有房屋，然而最大的贫穷却是不被父母看见、没有爱和不被信任。
对一个孩子而言，最深的绝望，不是被误解，而是世界这么大，连生他养他的父母很多时候都没有去握紧孩子的手，和孩子站在同一边。
植物向着光生长，孩子向着爱成长！不会爱，不懂爱，很多时候就会成为伤害！
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