15分钟的浓缩

      作为教师，我们每天都在上课，可是内心还是有几分担心上微课。因为30分钟抽课，备课，15分钟展示，5分钟反思，的确很考察教师基本功，教育机智。

    面对上午的考题，尤其是萧红名篇《火烧云》，我自信满满。呵呵！下午，我剩了一个签《慢性子的裁缝和急性子顾客》，没有选的余地。

    本课选自第八单元有趣的故事主题下，一篇本学期篇幅最长的文章。本单元语文素养，了解故事内容，尝试复述故事。我把侧重点安排在孩子们如何在文中寻找线索，体会文章写法（寻找第一天，第二天，第三天，又过一天，关键词，来感受故事按照时间顺序来写），主抓急性子顾客找慢性子裁缝来做棉袄，改夹袄，改短袖衬衫，改春装，体悟急性子裁缝“急”（只求速度，不求质量，目标多变，方向不准），慢性子的裁缝（循循善诱“劝”的精彩——最适合，不被别人嘲笑，美观大方！）在急性子顾客变来变去的过程中，更是“好办得很！”“为你服务，没说的！”演义生意人之“善于攻心”之经典，在孩子们猜测中，感受商家在顾客心里（诚信，顾客至上服务，当然内心感激悠然而生），人物性格和心理就充分展现，在猜的过程中，也希望孩子们能够看到社会生活中的百态人物。然而结局的出乎意料“还没裁呢！”孩子们去感受到（慢性子裁缝慢得拖拉，商家的伪诚信）同时，再猜“急性子顾客”表情，语言。抓住文本“急性子顾客惊讶，愤怒的瞪大了眼睛！”体会“慢”的要不得。“急”的要不得！拓展到现实生活，说说身边类似现象，评析生活，指导孩子树立正确的生活、学习观念。

    30分钟备课，我做了评价简单的评价卡，四棵漂亮的大树（期望孩子们能够如果树）硕果累累。课堂表现，有我给的果子，自主活动自己添的果！

  教学环节，“找一找”抓时间，明确课文时间顺序，“找一找，说一说”急性子怎么急，引导学生读出急，“慢性子如何成功“接单”——“劝”的精彩。第二天棉袄改夹袄，顾客和裁缝要求，服务。小组合作学习完成“第三天”“又过了一天”的学习，汇报，补全表格，梳理完整课文层次，又完成学生按照表格进行复述课文目标的铺垫。学生按表格内容复述故事，引导学生体会，要把故事讲的生动，需要关注人物的动作，语言，心理，神态。学生感受按照表格复述故事的方法。达成学习目标。联系生活谈感想环节评价“急”和“慢”的要不得，帮学生形成正确学习生活观念！

    课堂时间有限，在课堂重构当面，我希望孩子们能够多“演一演”，评委老师给予的建议在慢和急的示范“朗读”做简单示范，起到抛砖引玉的作用。在转述上，可以引导练习，体会转述。我会积极吸收老师们的建议，积极努力成长？15分钟的微型课真是挑战和凝练，需要好好练扎实基本功。