老师好

昨天感冒了，一大早拖着疲惫的身体下楼去打卡，没精打采地走着，突然侧面传来一声“老师好”让我怔住了，虽然是近视眼且不戴眼镜，看不清楚，但那个身影和声音让我知道他是谁了，他是一年级（13）班的小胖。我回想到前天在他们班上课，他由于不乖还被我当着全班批评了一顿，想着他的学习习惯太不稳定了，反反复复，一个学期下来，我的心情也随着他的习惯起起伏伏，真心有点累了，当时真的生气来着。这么一声热情激动的“老师好”让我顿时打起了精神，同时又因为想起前天批评他的事情，让我有点愧疚。

每次小胖遇到我都那么热情的跟我打招呼，可见他内心是充满热情的，我很怕义务教育磨灭了他这份天真的热情，我想要不是因为学习的压力，我觉得所有的老师都应该会很喜欢他的。

反过来想想，我为什么要跟一个一年级的孩子较真呢？孩子的习惯需要慢慢的培养，老师不应该只执着于教学效果和成绩，应更多的聆听他们的心声。他又说过要回来，对于学困生，哪怕天天盯着他学，也未必能帮他把学习习惯培养好，现有的习惯也不是一天两天养成的，这涉及到的因素太多了，不是老师凭一己之力短时间内能突破的，孩子也需要一个过程慢慢去习惯和适应。这么一想，还真没必要跟一个学困生较真，让他开开心心的在学校度过每一天不好吗？

学习并非是唯一的出路，只要不压抑孩子的天性，在道德上和习惯上好好引导，也许他某些面的创造性无意中发挥出来了呢，又或许在某个时间他的内驱力被激发了，能主动学习了，岂不是更好。

老师也需要一个时间慢慢去适应适应孩子的慢慢成长，适应孩子的各种差异性，孩子，咱们慢慢来，教学相长。