今天例会期间，市教委专家报告，从修订背景：落实新精神，适应新需要，迎接新挑战。到修订思路：目标（立德树人），问题（育人），创新（激发活力）最后到什么知识最有价值？尽管只有五十分钟的讲座，又得到一次反复。
较于老课标，九年义务教育英语新课标主要变化如下：四大核心素养是:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力
1. 在语言技能测试方面，新课标强调考生的综合英语语言运用能力，注重语言的真实性和逼真性，更加注重实际应用的能力。
2. 在教材编写方面，新课标不再强调纯粹的单词和语法结构的学习，而是注重学生真实的语言学习需求，更多地引导学生进行实际语言交际。
3. 在教学方法方面，新课标更加注重学生的自主学习和创造性思维，
内涵： 必备品格，关键 能力，价值观念。
特点：整合，综合性，统整能力，整体性。
过程：不是知晓，是解决问题，完成任务。
评价：真实情景，能做什么，看行为表现。
英语教育的核心价值： 在交流中体现一个人的品格与思维方式。交流不仅仅是语言技能，听说读写的语言技能问题，还是人价值观念的反映，也是思维方式与处事能力的体现。英语教育的核心价值，是培养一个成功的沟通者。
因为一个十几节课的短课的方案设置，今天需要把内容材料规划于三个大的主题之中，即它们属于人与自然、人与自我还是人与社会？结果看来看去，其中有5个篇章即可规纳于人与自然，又可规纳于人与社会。由此想起来课标的一些其它东西。
老实说，烂熟于心除了三个主题，还时刻记得新课标的核心价英语学习活动观的三个层次， 学习理解、应用实践和迁移创新，学生要学习的语言知识和文化知识，都是在一定的主题下(人与自我，人与社会，人与自然）通过一定的语篇作为载体，让学生在语篇中运用一定的学习策略，掌握语言技能。 加深记忆。
旁边有位同志在说，其实这也老课标的精髓。
一语破的。
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