我和女儿三两事

我和女儿三两事

昨天，加班回来。一到家，女儿叫道:“妈妈，快给我出口算题！”学校老师要求家长每天出10道口算题。

“好的，没问题！”我一边答应，一边拿出手机。朋友推荐了“小缘口算”，里面有同步的口算题，我很快抄完了题目。

在吃饭时，听见女儿在房间里大叫：“你出的什么题目呢？怎么能抄呢？！全部重出！”

赶紧跑过去，纳闷地问：“怎么啦？”

女儿板着脸、插着腰，“你抄的题目一点都不好！不能抄，要自己出。要是我考试抄答案，你高兴吗？”

我笑着回答：“我是抄题目，又不是抄答案。再说了，这题目很科学，是专家根据分析得出的比较容易错的题。”

“专家，有的专家才不可信！老师是要家长自己出题！”女儿说道。

“那你要我出什么样的题目？”我耐着性子，问孩子。

女儿拿出老师发的一本辅导书，递给我：“就按照这上面的出！”我仔细一看，我出的不就是这样的题型吗，乘法交换律、分配率……我把女儿拉过来，“你看，我出的是一样的啊，有两个相同的数……”

“不是，反正就是不行，你不能抄，要重出题！”女儿不依不饶。

“那这样吧，我也不出了！反正我已经出了，你想做就做，想自己改一改做也可以，想不做也可以，都是你自己的事情！”我有点恼火了，把出题的作业本轻轻地扔到她书桌上。 

“你怎么这么不负责任？！”女儿很快也把自己的辅导书摔到了书桌上。

“是的，要是你认为我不负责任，我干脆撕了算了！”我拿起作业本准备撕，女儿抢了过去。

我准备走出房间，女儿拽着我，不让我走，“你既然不听我的，干嘛又拉着我呢？！”我拽开了她的胳膊，走出了房间。听见女儿在后面撕作业本……

我在客厅坐下了，女儿跑过来拉我。我打开她的手，“不要拉我，旁边去！”

“好，我去旁边！”女儿气呼呼地跑进小储藏室，关上门。储藏室的灯坏了，黑乎乎的，过了一两分钟，女儿砰砰砰地敲门。储藏室的门只能从外面打开，我打开门。女儿进来，一头跑进她的房间。

我也走进自己的房间，靠在床上，“我今天是怎么回事了，居然和孩子这样内耗！”深呼吸一口，平静的把孩子喊过来。“你刚才去储藏室干啥啦？”

“我去找小刀！”女儿气呼呼地。

“找刀干吗？”我明知故问。

“我不想活了，好讨厌，你讨厌，题目讨厌，作业讨厌，地球讨厌，太阳讨厌……”

“哇，你说的那么远啊！当时看《流浪地球》时，真该带着你一起去看的！里面就有地球、太阳,好多星球！”

“电视上就有，需要付费看！”女儿回应。

“好啊，我们周末付费看！就是讲的人类拯救地球，寻找适合人类生存的新空间”。

“我知道人类也许能在火星、木星上生活！”女儿有点兴趣了。

“真的吗？哇，你是怎么知道的啊？！”我拉过女儿的手，让她在床边坐下。

“看书看的啊，我们老师都表扬过我了的！”女儿有点小得意。

“是啊，你看，你本来就是一个很棒的孩子，也喜欢看书，也有自己的主见。我也觉得，有主见、有想法挺好的，只是，你可以更好地表达自己的想法，对吗？”

“嗯”，女儿点了点头。

我接着说，“当我们意见不一致时，有可能我们都对”。“也有可能都不对！”女儿插话了。

“是的，还有可能你对、我不对，还有可能我对、你不对，很多可能，我们需要做的，是好好说话，对吧？！”女儿点头，表示赞同。

“你看，你很上进，想把作业写好，取得好成绩。我也想做好配合，帮助你一起把学习搞好。我们的目标是一致的！有什么想法，都可以沟通的！”

女儿拿过有点撕烂了的作业本，有点不好意思的说道；“那请你帮忙重新出一下题吧？”

我笑着答应了，雨过天晴……

今天，回想起和女儿的这一互动情景，有几点反思。

反思一：孩子是看着父母的影子长大的。家长是原件，孩子是复印件。我丢书、撕本子，孩子就跟着丢书、撕本子，无形中带去了不好的影响。有待以后改进，并请女儿监督我。

反思二：自己的包容度不够。孩子一发火，我从内心里是排斥和反感的，就觉得她这样不对，想压制，继而引起了对抗，战火升级。反过来一看，不过是重新出题嘛，可以先答应，问她的需求和想法，然后再来沟通。我可以更包容一点，先“看到”孩子，允许她有情绪、允许她发火，然后再来引导她以合适的方式表达自己的想法。

反思三：自己后来有觉察，但还可以更早一点抽离出来。面对孩子的情绪，希望下次自己可以更冷静，可以用打岔、先跟后带等方法，可以多学会一点孩子喜欢的幽默方式，来化解孩子的怒火。

最后，让我默念一下唐爸的金句：“关系好了，什么都好说”，还有李老师教的：“孩子永远是对的，父母永远是有方法的”，以此自勉。