上周下课时，李同学悄悄来到我身边，递给我一张小卡片。我接过来仔细一看，不禁忍俊不禁——上面竟画着一个荷包蛋。我好奇地问她是怎么做的，她说用了四张纸，花了一个多小时粘贴成一块较硬的纸板，然后在纸板上画成的。接过这枚书签，我告诉她我会好好珍藏。她听了高兴得蹦蹦跳跳地离开了。
看着孩子亲手制作的书签，我心中满是感动。教李同学已有一年多，说实话她是个比较爱哭的姑娘，遇到不顺心的事总爱掉眼泪。在这一年多的交流中，我时常安慰她、鼓励她。上学期，她在学习等方面还略显落后，主动性也不强。但这学期开学不到两个月，我注意到她上课听讲的状态和学习态度都有了明显改善。
如今她听课更专注、更认真了，在这个月的测试中，成绩也有了显著进步。我在班上大力表扬并肯定了她的努力，她也非常开心。其实我常想，虽然这一年多她成长得比较缓慢，对学习的重要性认识或许还不够深。但这段慢过程，恰恰是孩子成长的必经之路。作为老师，我们应有耐心去引导、鼓励他们，怀着静待花开的心态，相信每个孩子终会绽放，对每个孩子成长周期的不同多点包容和爱。
我细细端详这枚“荷包蛋”书签，心里暖意融融，这是孩子对我的认可。书签上方工整地写着“荷包蛋”三个字，下面配了一个惟妙惟肖的荷包蛋图案，下面还衬着一片小小的绿叶——绿色是我一直钟爱的颜色，因为它代表着希望与未来。作为老师我相信每个孩子的未来都充满希望。旁边还画了一颗小红心和一颗星星，后来孩子告诉我，那颗星星象征着老师点亮了她的成长之路。
这份真心和用心让我格外感动。我想正是持续的宽容与鼓励打动了她。这就是心灵与心灵的交流。我对她成长的看见、尊重与包容，让她感受到教育的爱。这份爱不仅唤醒了她学习的动力，更建立起我们之间心灵的联结，这是多么值得珍惜的情感啊！这种纯粹而真挚的师生交流，正是教育中最应珍视的部分。
今天下午课间，又一个孩子羞涩地递给我一片树叶。起初我并未在意，以为只是一片普通树叶，可接过来仔细一看，叶上竟有字。这是个刚从村小转来不到两个月的学生，他在树叶上写道：“亲爱的荷包蛋老师，为了给您写这封信，我拿出了珍藏晾晒了一个月的树叶。谢谢您对我的栽培。”读罢，我再次被深深打动。
在这短短一个多月里，我努力尊重并公平对待每个孩子。其实孩子最能感受到，老师对他们的好是真心还是假意。那种只盯着成绩、不断施压的“好”，本质是功利的、虚伪的。而真正的“好”，是抛开分数，看见每个孩子生命的成长，倾听他们遇到的困难与挫折的情感的宣泄，给予耐心的引导和帮助，真正的好每一个孩子都能够真切地感受到。
我们老师应关注孩子生命的成长，发现他们每一个闪光点和进步处，并尽力给予鼓励。这样他们才会变得更加乐观、积极、开朗。这种状态不仅会影响学习态度，更能帮助他们从内向走向开朗，在一步步被肯定中学会认可自己——这种自我认可，正是对生命价值的具体认知，是足以影响孩子一生的宝贵财富。
网友评论