平凡·原创
今天阅读了冯老师《为真学而教》建议十四：改造问题，渐入深远的幽境。建议十四分五点讲述了改造问题之于真学的具体做法。（1）由题目转向困难。不是直接采取教师问学生答的模式，而是让学生在学习中找到并道出学习的困难或麻烦，然后引导学生去化解麻烦，这才是会有真学发生。（2）由他本转向生本。生本问题就是把可以托付给学生的发问托付给学生，使课堂能生成更多更好的生本问题。教会学生提问比教师本身的提问更能让真学发生。（3）由碎片转向框架。这和前面建议六里的内容有异曲同工之妙，一是碎片化的提问不利于学生架构知识，二是说碎片化的解读让知识支离破碎。（4）由良构转向劣构。冯老师对劣构问题的解读让我受益匪浅，劣构问题，可以促使学生思维更去开放和多元，这也是真学发生之必要条件。
（5）由设问转向疑问。我从来没有想过设问型的问题会把往前走的学生再拉倒退。通过这个建议的阅读，我反思我的课堂存在着无效的学习，以后要践行冯老师提出的真学建议。
外篇：
今天，女儿男朋友家父母约饭，顺便提起打算订婚的事。说是上半年订婚比较好，女儿有点犹豫，想往后拖一拖。
虽然在一起吃过几次饭了，仍然觉得陌生。有时，我很恐惧。未来几十年，女儿就要和这样一家人在一起生活了么？倒不是说这家人哪里不好，而是女儿无论嫁到谁家，我都会有这样的担忧。
有时候会无理地想，为什么要女儿嫁出去，不能娶进来一个对象？
谁身上掉下来的肉谁心疼，爱女儿的心千金难买。唯恐女儿受委屈。
读书记录：熊召政《张居正》第二卷水龙吟1-310页。
网友评论