中秋佳节，本是一个与家人团圆的日子，家在远方的我没有回家，选择了做兼职。兼职内容是在一个叫哈顿星球的地方当小老师，我的任务是协助课程老师教小朋友在折扇或团扇上作画。
在众多的小朋友中，有一个让我映像特别深刻的是一个小男孩，七八岁的样子，皮肤是健康的小麦色，不像其他小孩子那样白白嫩嫩的，很瘦，寸头，看起来给人一种消瘦的感觉。
起初在众多的小朋友中我并没有注意到他，直到我给小朋友们发完扇子，发完铅笔时我发现其他的小朋友都把扇子从透明的包装纸中把扇子拿出来了，唯独他没有。
他歪着脖子，手拿着扇他低着头，手拿着扇子离他的脸特别近，给人一种努力的把眼睛盯在扇子上的感觉。我第一眼从较远的地方看到他的动作的时候只是感觉很奇怪，怎么还没把包装纸撕掉。我走近他才发现，他歪着脖子，手拿着扇子离他的脸很近，两只手不停的拨弄扇子上的包装纸，但是手不受控的在抖动。
我能感受到他很努力的想要把扇子从包装纸里边拿出来，更为重要的是，他的一只手拿着扇子在不停的小幅度的抖动，另一只手抖动着去撕裹着扇子的包装纸，但是就是撕不掉，我弯下腰打算帮他，看见他皱着眉头，那一刻不知为什么感觉很心疼他。
我微笑着看着他说：“老师帮你吧。”他抬头看了我一眼，然后把扇子递给我，这次我真真切切的看清了，他的手不受控制的不停地抖动着，抖动着手把扇子递给我。他把扇子递给我时脸上没有什么表情，看不出喜怒哀乐，很平静。我把包装纸撕掉以后，把扇子递给他，他抬起抖动的手接扇子，在我和他共同接触到扇子的那一瞬间，我通过扇子感受到了他手的抖动频率。抖动的幅度不算很大，但是抖动的频率比较高。
他接过扇子，脸上也看不出有什么表情，反而是我稍微楞了一下神儿，不知为何，心里有点不是滋味儿。后来想想，是一种心疼吧，心疼他不能像其他孩子一样正常的生活。
授课老师让小朋友们用先铅笔在扇子上画出轮廓，他跟其他小朋友一样，跟着老师讲的在做。只是他的手拿着铅笔抖动着在扇子上画，画出来的线条是很多折线，没有一条是圆滑的。
他也不恼，只是低着头一只手按着扇子，另一只手认真的在扇子上画他想画的图案。我认真看他的画，勉强能看出他画了一个太阳。
他的进度比别的小朋友要慢很多，他还没有画完轮廓，有的小朋友已经开始用丙烯颜料上色了。我看着着急，走到他身边，弯下腰问他：“你想画什么，需要老师帮你吗，老师可以教你怎么画。”
他小声的说：“想画彩虹。”
他手里握着铅笔在轻微的抖动，我握着他抖动的手，我能感觉到他手的抖动，但我装作如无其事，手把手的教他画彩虹。在画的时候，我控制他的手让他尽量不要抖。我握着他的手在扇子上画出一条一条的弧线。画好以后，我偏过头看他，他似乎比刚才开心了一点，看着扇子上的图画，嘴角微微上扬。我的心里也很开心，我笑着问他，老师去帮你拿颜料上色，好吗。他点了点头。
我把颜料盘放在他前面，把水粉画笔递给他，他举起抖动着的手接过笔。他把笔伸向红色的颜料，我担心他抖着手会碰到其他的颜料，
果然，他本是想沾红色的颜料，当快沾到时，手一抖，笔戳进了旁边的黄色颜料的盘里。我没看清他脸上的表情，他只是将黄色的颜料胡乱的涂在扇子的空白处。然后又用抖动的手拿着笔去沾红色颜料，这次沾到红色颜料后，他坐直身子，微微向前倾，一只手按着扇子，一只手抖动着拿着笔往扇子上的彩虹条上涂，只是因为他的手抖动着，涂出来的彩虹弯弯曲曲的，红色里夹杂着黄色。
他就这样耐心的用他抖动的手将扇子涂成了彩色的，尽管线条不是那么的流畅，有的涂出了本该有的范围，但他涂完以后，对着扇子在笑。我在他旁边能感受到他的喜悦。
他是这一组小朋友中最后完成的，完成后这组的小朋友要去下一个地方体验下一个课程。其他小朋友在带队老师的招呼下都站起来，大概排成了一个队伍，他手撑着桌子，缓缓地站起来，我扶着他，替他挪开凳子。
他挪着步子向小朋友排好的队伍走过去，我看到了他走路的姿势，他的腿有些弯曲，走路时一条腿先迈一步，另一条半跨步半拖着的靠向先跨出的那条腿。就这样艰难的前行。我手一直护着他，怕他重心不稳会摔倒，幸好没有。他跟在队伍里跟着带队老师去下一个课程体验。
除了他身体上的些许不同，他就跟其他孩子一样。至少在这一堂课里，我没有感受到他的负面情绪，也没有那一个小朋友嘲笑他，我的心疼和担心也少了许多。
其实有时候想想，这世界也许没有我们想的那么好，但也没有那么坏。
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唐小楼
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