记得我幼师毕业，步入工作岗位时，很多家长包括工厂的领导们，都会称幼儿园教师为阿姨。当时我特别反感这个称呼，因为在我心目中，幼师是教师队伍中的一员，是师者，阿姨只是看孩子的人。
在当今社会，大家已经公认幼师为老师，而视阿姨等同为保姆。
因教育对象的特殊性所决定，幼师须同时负有保育、教育的职能，而保姆则是以保育为主。
幼师与保姆肩负同样的职责，除此之外，幼师还是具有教育学、心理学、教学法理论知识，对教育、心理通晓贯通，能够幼儿身心发展特点和成长需求，有目的、有计划、有针对性地实施教育活动，组织善用多种教育途径和教育资源，从而对其身心发展产生影响的人。
由此看来，幼师的教育地位，并非由职位所决定，而由其本身的专业素养，以及用专业理论指导教育实践的结果所决定。
会做饭的、能把饭做熟的不一定是厨师，正是这个道理。
近来，幼儿园发生了两件事，使得我再次对幼教与保姆、老师与阿姨的角色区分进行了思考。起因是园内有两个特别的孩子，这两个孩子的心理发展水平与行为方式与其他孩子有所不同，对老师正常的教育教学活动、家长工作产生了阻力。在这种情况下，作为管理者与当班老师的认知理解与态度意向，让我在心里对什么是保姆、什么是老师、什么是专业教师重新做了区分和定位。
如果只是组织看护好孩子，按照教学计划组织教学活动，按照一日常规规范组织一日流程，与家长沟通孩子的情况，向家长告知反馈孩子在园情况，这些是当代保姆所为。
如果能够从孩子成长与发展需求，了解孩子，解读孩子，根据每个孩子不同的心理生理发展特点，因材施教，搭建成长的阶梯与支架，这才是老师与专业教师所为。
在当今社会中，价值决定价格。治病分为治已病、治欲病、治未病，开药方的老中医与取材配药的配药员是截然不同的。教师与医生同为医者，一个医身体，一个医心理。如果一位医生只会根据病名开药方，那么他算不得医生。
当一位幼师面对个性发展、智力发展、心理发展与众不同的孩子而束手无策，甚至推诿放弃时，你就放弃了教师的责任；久而久之，就会以保姆心态从事着幼儿教育。先不说这种行为结果会误人子弟，最终会害人害己。
在幼教岗位上的那些保姆老师们，该醒醒了，别把自己沦为保姆尚不察觉。
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