妙笔不生花，不知反知道

        本想妙笔生花，结果祸从"笔"出；本想招招中"的"，结果招招落空。除了批评这些敢于"杜撰"的答卷人，我还为出卷人点赞。他们的创新举措，引导考生要走出标准答案的惯性思维。

        由此，我想到了治疗抄袭作业的"奇招"。从小学到高中，抄袭作业屡禁不止，有抄袭网络的，有抄袭同桌的，有自我抄袭的。表面看，抄袭是因为懒，懒于思考，懒于多花时间。其实，每个学生的大脑都是思考的大脑，抄袭谁的，抄袭什么，都需要思考；抄袭需要时间，抄袭被发现，改正起来更需要付出加倍的时间。为什么还会抄袭呢？我想，老师留的作业如果从寻找试题答案升级为设计一道新题，那么这种差异化训练，不仅可以激发学生的求知欲，而且可以提升训练的效果，定会事半功倍。

        "不知道"这个答案的确不走寻常路，我们的自我发展也要寻求差异化。

        由此，我想到了治疗迎接检查的"妙招"。日常，地面偶有污渍，同学们视若无睹；暖气管上偶有纸屑，同学们司空见惯；绿地上偶有食品袋，同学们见怪不怪。可是一旦要检查了，黑板报色彩缤纷地欢迎检查；地面上，干净得可以照出人影；桌子整齐划一；绿地上，不见一丝杂色。这是检查的功劳吗？不，这是同学们辛勤劳动的结果。那我们何不学一学"不知道"的出卷人，把检查量化到每一人，监督每一个垃圾制造者投放垃圾的行为。这样，同学们就可时时处处享受自律的成果了。

        "不知道"这个出题人"出题不意",我们的自我发展也要屡屡出新。

        由此，我想到了治疗不负责任转发的"损招"。在朋友圈，在家长群，在同学群，常常看到一些"消息灵通人士"转发某个机构、某所名校"揭秘"当年的中考题、高考题，甚至统考题的链接。这样的转发会对一些不明就里的人造成心理恐慌。微信是有记录的，对那些转发这些消息的人，我们不妨"秋后算账"，中考后、高考后、统考后让他们发一篇道歉的网文："对不起，我某天转发的消息不实，试卷上没有那些考题。"有了这项措施，那些不实甚至撒谎、造谣的网文自会遁形。

        "不知道"的出卷人脑洞大开，在自我发展的路上，我们也不妨开开脑洞。

        作为新时代青年，现在，我们是答卷人；未来，我们会成为出卷人、判卷人。真诚地希望这种"妙笔不生花，不知反知道的创新之举在我们的试卷上再创"新招"